【摘 要】
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健康的德育应该回归德育自身的逻辑,尊重学生身心发展,在此基础上挖掘出道德伦理与学生实际相结合的连接点.德育一旦变成单纯的说教,那么就失去了教育“育人”的意义.来自外
【机 构】
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青岛市技师学院 山东青岛 266000
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健康的德育应该回归德育自身的逻辑,尊重学生身心发展,在此基础上挖掘出道德伦理与学生实际相结合的连接点.德育一旦变成单纯的说教,那么就失去了教育“育人”的意义.来自外部的教育只有和学生的自我教育相结合,通过学生主体的自我接受,内化为自觉的行为,才能够取得教育的真正实效,最终促进学生良好道德品质的形成.
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