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接受是人类社会生活中最常见、最普通的现象之一，也是思想政治教育活动中的重要环节。应分析思想政治教育接收系统中接受环境、传播者、接受客体、接受中介等要素与接受主体的矛盾关系，发掘对立的原因，探索统一的路径，建立各个要素与接受主体之间的制衡机制，加强接受主体动力，为提高思想政治教育实效性提供实践途径和理论依据。