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教育家陶行知先生曾说过：“能教出值得自己欣赏和佩服的学生是一种幸福。”作为一名教师，我一直致力于追求这样的幸福。面对学生没有学英语的内在需求、学习没有主动性、缺乏学习兴趣等英语教学中的问题，我曾困惑。我觉得单纯研究教师英语课堂教学活动的内容、形式和手段也仅仅是提高了学生课堂的参与度，类似行为主义所描述的“刺激——反应”，并没有从根本上改变“老师教，学生被动学”的状况，学生并没有真正处于学习的主体地位。