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最近二、三十年，在教学方法上的一个重大改革是教学活动的重心从“教”移到“学”。但这和实用主义的“儿童中心”迥然不同，因这是重概念，重理论，重教师主导作用的。教师的主导作用在于要充分发挥学生作为认识主体的主观能动性，也就是要求教师能根据学科的概念系统（结构）、学生的认知水平和学习的规律。
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【摘 要】
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最近二、三十年，在教学方法上的一个重大改革是教学活动的重心从“教”移到“学”。但这和实用主义的“儿童中心”迥然不同，因这是重概念，重理论，重教师主导作用的。教师的主导作用在于要充分发挥学生作为认识主体的主观能动性，也就是要求教师能根据学科的概念系统（结构）、学生的认知水平和学习的规律。
【机 构】
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北京师范大学
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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1982年12期
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对大学生的思想教育，必须从我国目前面临的新形势出发，适应新形势发展的需要。原因是新形势反映了时代的特点，反映了对新一代的大学生的新的要求；在新的形势下，社会上各种思潮纷纭而起，必然会影响置身于社会之中的、思想特别敏锐的大学生。只有经常分析形势的特点和发展变化以及对高等学校的要求，才能提高思想教育工作的自觉性和有效性。我国当前面临什么样的形势，在这样的形势下怎样对大学生进行思想教育，我认为可以从以下五个方面来分析和认识。
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