【摘 要】
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课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。问题是数学的心脏,数学课堂中一个恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动学生的思维之弦,奏出耐人寻味之曲。因此,动态生成的课堂中,
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课堂提问是一种教学手段,更是一种教学艺术。问题是数学的心脏,数学课堂中一个恰当而富有吸引力的问题,往往能拨动学生的思维之弦,奏出耐人寻味之曲。因此,动态生成的课堂中,要不断优化课堂提问的方法,通过课堂提问,多角度、多层次地调动学生学习的内动力,加强教与学的和谐互动,充分发挥提问的价值,从而提高教学的有效性,真正激发学生的思维。
Class questioning is a teaching method, but also a teaching art. The problem is the heart of mathematics. An appropriate and attractive question in the maths classroom often gives way to the thinking of the students and produces an intriguing song. Therefore, dynamically generated classroom, we must constantly optimize the classroom questioning method, through classroom questions, multi-angle, multi-level mobilization of student motivation, to strengthen the harmonious interaction between teaching and learning, give full play to the value of questions, thereby enhancing the teaching The effectiveness of truly stimulate students’ thinking.
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