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一、放宽尺度，激发自信学生写，教师修改，职责所在。然而教师如何用力，就大有讲究了。对小学生的作文修改，有人主张仔细批改，有人主张小修小改，也有人提倡批而少改或评而不改等等。上述观点，在一定背景下，均无可厚非。问题在于，教师决定使用其力量的出发点和所期望的结果。
精心批改，提高学生习作水平
【摘 要】
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一、放宽尺度，激发自信学生写，教师修改，职责所在。然而教师如何用力，就大有讲究了。对小学生的作文修改，有人主张仔细批改，有人主张小修小改，也有人提倡批而少改或评而不改等等。上
【机 构】
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沭阳县章集中心小学
【出 处】
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小学科学(教师论坛)
【发表日期】
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2012年6期
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