论文部分内容阅读
作为一名班主任，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心，实现自我，感受成功。人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过失，用期待的心态去等待他人的每一点进步，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
一、用爱浇灌学生心灵
对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信。没有爱就没有教育，是成功班主任的必备，首要品质。没有爱就没有教育，这是所有成功班主任必备的、首要的品质。如果没有对教育的这种深挚的情感，不要说成为教育家，就连做一个好教师都是不可能的。曾经有好多次机会，他们都可以离开学校，去做对年轻人更有诱惑力的工作，可以升迁、可以崭露头角；但是，这些令人心驰神往的工作，都没有动摇他们当好一名教师的决心。
一个班主任老师是不是热爱教育、热爱学生，集中的表现在如何对待差生和后进生上。这些班主任老师的共同特点是同每一个学生都亲和融洽，倾注真情，悉心关注每一个学生的进步和成长。而且在自己的职业生涯中，充分、持久的展示自己的奉献精神和人格魅力。
二、用人格塑造人格
乌申斯基说过：‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个体的楷模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在班会、团会中，我会经常讲我的高中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当干部时碰到棘手问题如何处理。我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
三、优化班级管理全面提高学生素质
陶行知说：教是为了不教；魏书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到‘管放结合”。班集体是培养学生成长的一方沃土，在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。为此，在每学期初，带领全班同学制订本学期班级发展计划。在计划目标指导下，制订了一系列班级管理条例：如班干部竞选制、值周班长工作制、班干部管理条例、各类评比、龙凤挑战榜等一系列班级活动，并且利用校讯通形式定期向家长汇报孩子情况，鼓励孩子进步，利用近距离小目标实现孩子的持续发展的大目标。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，如有班长、值日班长、组长、组长助理、图书管理员、公物维修员、值日督导员……分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主．少强制；多调动，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。在民主和谐的氛围中，良好班风很快形成。2013年毕业的高三十一班，在师生共同管理下，三年中获得多项荣誉：艺术节最佳组织奖，运动会精神文明奖，军训最佳表演奖，优秀团支部，学雷锋先进团支部，先进班级等。三年中，我所带的高三十一班青山区、包头市、自治区先进班级，并且全班34人，其中一人保送清华，2人保送浙大，1人保送中科大，共计23人上600分，最低分578分。
几分耕耘．几分收获。在10年的班主任工作中．我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。在孩子的成长中．我由衷地感受到了为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。积极地学习、生活、工作是我的一条人生淮则。付出了，总会有收获。十年的班主任工作中，我得到了上级领导及学校同事、学生及家长的肯定，先后获区有优秀教师、区优秀班主任、市优秀班主任等多项荣誉。十年中，我也失去了很多，有时会因为工作忙碌，冷落了孩子，忽视了父母，疏远了爱人。但在一批又一批茁壮成长的学生中，在一张又一张优秀的成绩单中，在家长的赞扬、领导的信任中，我又重新找到了平衡的砝码。
四、善于学习、博览群书
一名优秀的班主任老师必须是一个学者，是一个有广播的知识基础、终身孜孜不倦的读书学习的学者。没有这样的知识基础和学术积累，要做成功的班主任是不可能的。在所有成功的中小学班主任中，他们都喜欢阅读，而且大量阅读，知识丰厚，视野广阔。同时，他们在大量的阅读过程中，还随时的想、记、写，让书上的理论活起来。通过读和写，把凌乱肤浅的知识条理化、清晰化、深刻化。
五、善思善悟、做思想者
成功的班主任不能仅仅是一个实干家，而应首先是一个思想家，最低应该做一个思想者。一个有思想、有责任心的班主任老师，不能盲从与现实，必须敢于和善于对现实状况和现实问题进行反思。只有善于抓住机遇，应对时代挑战不懈追求、不断进取才能登上职业生涯的顶峰。
六、植根传统、融会中西
从中国传统文化中吸取宝贵营养，并运用于班主任管理实践，是中小学成功班主任的重要特点。 现在，中国的教育是走向世界，共同参与的教育，作为21世纪教师中的一份子，站在新世纪的起点，我将继续用无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人，谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章。
一、用爱浇灌学生心灵
对于教育来说，师爱是一个永恒的主题。作为老师，我每天都在与鲜活的灵魂对话，每个孩子都是可教育的，我坚信。没有爱就没有教育，是成功班主任的必备，首要品质。没有爱就没有教育，这是所有成功班主任必备的、首要的品质。如果没有对教育的这种深挚的情感，不要说成为教育家，就连做一个好教师都是不可能的。曾经有好多次机会，他们都可以离开学校，去做对年轻人更有诱惑力的工作，可以升迁、可以崭露头角；但是，这些令人心驰神往的工作，都没有动摇他们当好一名教师的决心。
一个班主任老师是不是热爱教育、热爱学生，集中的表现在如何对待差生和后进生上。这些班主任老师的共同特点是同每一个学生都亲和融洽，倾注真情，悉心关注每一个学生的进步和成长。而且在自己的职业生涯中，充分、持久的展示自己的奉献精神和人格魅力。
二、用人格塑造人格
乌申斯基说过：‘教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光，学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认教师的权威。”班主任的自身素质、道德修养，客观上是班级群体及班级中每一个体的楷模。因此在班级工作中，我时刻注重身教，为人师表，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。作为班主任，不仅要做他们的师长，更要做他们的朋友。在班会、团会中，我会经常讲我的高中生活，讲我如何积累一些好的学习方法，讲我如何做团支书工作，讲我当干部时碰到棘手问题如何处理。我用我的行动感染、示范、教育着学生，从而更让我时刻要求自己用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。
三、优化班级管理全面提高学生素质
陶行知说：教是为了不教；魏书生认为：管是为了不管。这些观念从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到‘管放结合”。班集体是培养学生成长的一方沃土，在班集体管理中，我把学生从受教育者变成自我教育者，让学生在“自我培养，自我教育，自我发展”过程中成长，创建文明守纪、团结互助、好学上进的班集体。为此，在每学期初，带领全班同学制订本学期班级发展计划。在计划目标指导下，制订了一系列班级管理条例：如班干部竞选制、值周班长工作制、班干部管理条例、各类评比、龙凤挑战榜等一系列班级活动，并且利用校讯通形式定期向家长汇报孩子情况，鼓励孩子进步，利用近距离小目标实现孩子的持续发展的大目标。为了最大范围地调动学生的积极性、主动性，根据学生性格及能力，我让每个学生担任不同的班级角色，如有班长、值日班长、组长、组长助理、图书管理员、公物维修员、值日督导员……分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生自我教育及管理能力。在班级中，我尽量做到“四多四少”：多民主．少强制；多调动，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。在民主和谐的氛围中，良好班风很快形成。2013年毕业的高三十一班，在师生共同管理下，三年中获得多项荣誉：艺术节最佳组织奖，运动会精神文明奖，军训最佳表演奖，优秀团支部，学雷锋先进团支部，先进班级等。三年中，我所带的高三十一班青山区、包头市、自治区先进班级，并且全班34人，其中一人保送清华，2人保送浙大，1人保送中科大，共计23人上600分，最低分578分。
几分耕耘．几分收获。在10年的班主任工作中．我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。在孩子的成长中．我由衷地感受到了为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。积极地学习、生活、工作是我的一条人生淮则。付出了，总会有收获。十年的班主任工作中，我得到了上级领导及学校同事、学生及家长的肯定，先后获区有优秀教师、区优秀班主任、市优秀班主任等多项荣誉。十年中，我也失去了很多，有时会因为工作忙碌，冷落了孩子，忽视了父母，疏远了爱人。但在一批又一批茁壮成长的学生中，在一张又一张优秀的成绩单中，在家长的赞扬、领导的信任中，我又重新找到了平衡的砝码。
四、善于学习、博览群书
一名优秀的班主任老师必须是一个学者，是一个有广播的知识基础、终身孜孜不倦的读书学习的学者。没有这样的知识基础和学术积累，要做成功的班主任是不可能的。在所有成功的中小学班主任中，他们都喜欢阅读，而且大量阅读，知识丰厚，视野广阔。同时，他们在大量的阅读过程中，还随时的想、记、写，让书上的理论活起来。通过读和写，把凌乱肤浅的知识条理化、清晰化、深刻化。
五、善思善悟、做思想者
成功的班主任不能仅仅是一个实干家，而应首先是一个思想家，最低应该做一个思想者。一个有思想、有责任心的班主任老师，不能盲从与现实，必须敢于和善于对现实状况和现实问题进行反思。只有善于抓住机遇，应对时代挑战不懈追求、不断进取才能登上职业生涯的顶峰。
六、植根传统、融会中西
从中国传统文化中吸取宝贵营养，并运用于班主任管理实践，是中小学成功班主任的重要特点。 现在，中国的教育是走向世界，共同参与的教育，作为21世纪教师中的一份子，站在新世纪的起点，我将继续用无私奉献的师魂塑造人，用全面发展的师观陶冶人，用学贯中西的师能武装人，谱写出无愧于前人的更加辉煌的篇章。