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所谓“双名”工程，是指按照教师专业发展梯级培养模式，培养和选拔校级名师、名班主任，组建学校教学专业人才团队，促进名师、名班主任、学校其他教师和学校教育质量共同提高。从2013年起，仙桃市大新路小学大力实施 “双名”工程，收到了一定的成效。
构建“双名”工程制度框架，引领教师的精神追求
为建设一支师德高尚、素质过硬、学有专长、教有特色的教师队伍，学校的“双名”工程诞生了。
结合学校实际，经过认真研究，制定了学校“双名”工程实施方案。该方案根据教师的资历、教学业绩等条件，将学校专任教师分为学科教学新兵、教学标兵、骨干教师、专业教师、校级及以上名师等五类，将班主任分为初级班主任、中级班主任、校级及以上名班主任等三类，形成梯级。该方案旨在调动教师加强专业学习和发展的积极性，为提高学校教学质量奠定人才基础。
强化“双名”工程过程管理，促进教师的专业发展
参照市级名师和优秀班主任的评选方案，学校制定校级名师、名班主任评选方案，成立由专业教师组建的评审小组。名师、名班主任的评选程序为五项：专业教师上报本人参加教育工作以来获得的各级各类荣誉、评审小组根据方案打分、学校校委会审核、教职工代表评议师德师风、公示及聘任。
为开展工作，学校成立了名师和名班主任工作室。名师工作室包括语文、数学、英语学科，在教务处、教科室的管理下开展教育教学研究。名班主任工作室分为低、中、高三个年段，在政教处的管理下开展政教、德育工作研究。“双名”工作室的成立，带动青年教师在课程改革中一起奔跑，促使更多优秀教师不断超越自我。
为进一步发挥名师、名班主任的示范引领作用，学校成立了名师、名班主任中心学习组。中心学习组成员从年轻的教学新兵、教学标兵中选拔，通过实行结对帮扶，采取集中学习、专题讲座、课题研究等形式开展学习，促进年轻教师不断提高专业发展水平。
发挥“双名”工程辐射作用，实现资源的有效整合
学校开设教师讲堂，定期安排名师做报告。名师工作室成员光哲清老师作了《放飞梦想》的主题报告。光老师以对教育事业的满腔热忱和执着坚守现身说法，对教师职业进行了很好的阐释，对全体教师进行了一次心灵的洗礼。还开设班主任讲堂，定期安排名班主任进行班主任工作知识讲座、主题班会观摩以及家长会观摩活动。此外，由名班主任工作室牵头，配合德育处制定了《大新路小学德育工作序列化实施方案》，并遵照方案，有条不紊地开展活动。
为贯彻落实国家的新课程改革精神，培养学生的综合素质，开发了校本课程，编写了一套校本教材，并从2014年春季学期开始，在全校师生中推广应用。
为给师生提供学习、交流、展示的平台，由名师、名班主任中心学习组负责，分别编辑出版了《大小之歌》、《大小之声》两类校刊。名师、名班主任带头在校刊上发表下水作文和教学论文，对学生和教师进行指导。
做好“双名”工程后勤保障，确保工程的顺利推进
每学年，学校都安排专项资金，作为“双名”工程工作经费，支持工作室开展活动。同时，为改善“双名”工作室的办公条件，为每名成员配备笔记本电脑。在学习培训和评优表模上，名师、名班主任优先。2015年12月，学校语文名师工作室被省委组织部和省教育厅联合授予“湖北名师工作室”称号。近年来，学校两位校级名师周俊祥、袁红云被评为市首届名师；名师工作室沈家良老师被评为省特级教师，光哲清老师被评为2018年“荆楚好老师”。
“雙名”工程的实施，凝聚的是智慧，燃烧的是激情，唤起的是灵性。只有充分发挥“双名”的引领与辐射作用，才能提升全体教师的综合素养，才能让学校步入可持续发展的快车道。
（作者系仙桃市大新路小学校长）
责任编辑 陈殷
构建“双名”工程制度框架，引领教师的精神追求
为建设一支师德高尚、素质过硬、学有专长、教有特色的教师队伍，学校的“双名”工程诞生了。
结合学校实际，经过认真研究，制定了学校“双名”工程实施方案。该方案根据教师的资历、教学业绩等条件，将学校专任教师分为学科教学新兵、教学标兵、骨干教师、专业教师、校级及以上名师等五类，将班主任分为初级班主任、中级班主任、校级及以上名班主任等三类，形成梯级。该方案旨在调动教师加强专业学习和发展的积极性，为提高学校教学质量奠定人才基础。
强化“双名”工程过程管理，促进教师的专业发展
参照市级名师和优秀班主任的评选方案，学校制定校级名师、名班主任评选方案，成立由专业教师组建的评审小组。名师、名班主任的评选程序为五项：专业教师上报本人参加教育工作以来获得的各级各类荣誉、评审小组根据方案打分、学校校委会审核、教职工代表评议师德师风、公示及聘任。
为开展工作，学校成立了名师和名班主任工作室。名师工作室包括语文、数学、英语学科，在教务处、教科室的管理下开展教育教学研究。名班主任工作室分为低、中、高三个年段，在政教处的管理下开展政教、德育工作研究。“双名”工作室的成立，带动青年教师在课程改革中一起奔跑，促使更多优秀教师不断超越自我。
为进一步发挥名师、名班主任的示范引领作用，学校成立了名师、名班主任中心学习组。中心学习组成员从年轻的教学新兵、教学标兵中选拔，通过实行结对帮扶，采取集中学习、专题讲座、课题研究等形式开展学习，促进年轻教师不断提高专业发展水平。
发挥“双名”工程辐射作用，实现资源的有效整合
学校开设教师讲堂，定期安排名师做报告。名师工作室成员光哲清老师作了《放飞梦想》的主题报告。光老师以对教育事业的满腔热忱和执着坚守现身说法，对教师职业进行了很好的阐释，对全体教师进行了一次心灵的洗礼。还开设班主任讲堂，定期安排名班主任进行班主任工作知识讲座、主题班会观摩以及家长会观摩活动。此外，由名班主任工作室牵头，配合德育处制定了《大新路小学德育工作序列化实施方案》，并遵照方案，有条不紊地开展活动。
为贯彻落实国家的新课程改革精神，培养学生的综合素质，开发了校本课程，编写了一套校本教材，并从2014年春季学期开始，在全校师生中推广应用。
为给师生提供学习、交流、展示的平台，由名师、名班主任中心学习组负责，分别编辑出版了《大小之歌》、《大小之声》两类校刊。名师、名班主任带头在校刊上发表下水作文和教学论文，对学生和教师进行指导。
做好“双名”工程后勤保障，确保工程的顺利推进
每学年，学校都安排专项资金，作为“双名”工程工作经费，支持工作室开展活动。同时，为改善“双名”工作室的办公条件，为每名成员配备笔记本电脑。在学习培训和评优表模上，名师、名班主任优先。2015年12月，学校语文名师工作室被省委组织部和省教育厅联合授予“湖北名师工作室”称号。近年来，学校两位校级名师周俊祥、袁红云被评为市首届名师；名师工作室沈家良老师被评为省特级教师，光哲清老师被评为2018年“荆楚好老师”。
“雙名”工程的实施，凝聚的是智慧，燃烧的是激情，唤起的是灵性。只有充分发挥“双名”的引领与辐射作用，才能提升全体教师的综合素养，才能让学校步入可持续发展的快车道。
（作者系仙桃市大新路小学校长）
责任编辑 陈殷