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悠悠中华五千年孕育的优良传统美德和爱国主义思想，在中学语文教材中得到清晰、集中的体现。诗人李白、杜甫、陆游、文天祥等以大量的优秀诗篇表达了他们忧国忧民之情。爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是“千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情”。培养爱国主义精神，是在语文教学中渗透德育的一项基本内容，应该充分凭借语文学科自身固有的有利条件，教育学生对祖国的历史、优良传统、伟大创造、祖国的美好河山、语言文化的无限热爱，使之具有对祖国的命运和前途的关心和为祖国献身的精神，激发学生的感情，陶冶学生的情操。
一、激发热爱祖国壮丽的河山
伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，人文景观景象万千，长城、石窟、兵马俑等都是天下奇观，这些都有非常丰富的文化内涵。《沁园春·雪》展现在人们眼前的是一幅“红装素裹，分外妖娆”的北国冰雪图；《雨中登泰山》是五岳之尊的美妙画卷；《西湖漫笔》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《春》等等，无不引起人们对祖国的壮丽山河的深情眷恋，这正是爱国主义感情的基础。语文教师要认真去发掘，使之成为爱国主义教育的重要内容。
二、培养民族自尊心和自信心
像课文《人民英雄永垂不朽》和《指南录后序》一类的教材，是进行这方面教育的典范课文。此外，我国历史悠久，是世界上最古老的国家之一，我们勤劳智慧的祖先为我们留下了众多光辉灿烂的古代文明，四大发明名扬四海，至今为人们所称道。还有像《苏州园林》的园林艺术，《阿房宫赋》的建筑艺术，《中国石拱桥》杰出的桥梁设计，《景泰蓝制作》精湛的陶瓷工艺等等。或独树一帜，或领先一步，都可以激起学生的民族自豪感和自信心，而民族自尊心、自信心是我们中华民族精神的核心。
三、注重中华民族传统美德的教育
中国历来是礼仪之邦，爱是中华民族的传统美德，早在两千多年前，孔子就提出了“仁者爱人”的思想，“仁”就是人对同类之爱，是一种普遍的同情心。《诗经》中写道“夙夜在公”“以公灭私，民其允怀”。以及《墨子》“举公文”，《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。所有这些既是我们民族的传统美德，有无不体现着一种整体的为国家、为民族的爱国主义美好情感。所以，培养学生树立国家观念，祖国利益高于一切，为祖国奉献一切，这是我们民族伟大品格的精髓。如《谁是最可爱的人》是进行这方面教育的最好教材。
四、加强艰苦创业教育
不畏艰险、艰苦奋斗是我们民族的传家之宝。像《记一辆纺车》和《继续保持艰苦奋斗的作风》是进行这方面教育的优秀篇章。爱国主义是一个历史范畴，在社会主义发展的不同阶段，不同时期有不同的内涵。当代，热爱社会主义，振兴中华民族，强国富民是爱国主义的主旋律，坚持对外开放，认真学习世界各民族的长处，积极引进先进的科学技术和经营管理经营，增强我们自力更生的能力，加快祖国的发展，这本身就是爱国主义的重要内容。运用课文中反映社会主义祖国繁荣昌盛的事实和我们为建设社会主义祖国而忘我工作劳动的精神老激励学生，培养他们树立为共产主义事业献身的崇高理想。
五、进行保家卫国的传统教育
爱国主义作为一种责任，不是躺在祖国的怀抱中尽情享受祖国温暖的阳光和滋润的雨露，而是对祖国的建设和发展贡献的力量。当祖国遭受外来侵略时，爱国主义表现为保家卫国、戍边杀敌；当国家面临分裂局面时，爱国表现为维护祖国的团结和统一。在中国历史上，有无数先贤和仁人志士，为保卫祖国领土，维护统一、防止分裂、抵御外来侵略，进行了可歌可泣的斗争。在面临强权政治，霸权主义挑战的情况下，爱国主义要始终把国家主权和安全放在第一位。如课文《荷花淀》《七根火柴》等，都表现了中华民族优秀儿女在祖国民族危难之际，为了救亡图存，挺身而出，进行了艰难的探索和前赴后继、不屈不挠的抗争。
总而言之，语文教学过程中渗透爱国主义教育，不是直接地进行空洞说教，二十按照语文教学本身的规律，在加强听、说、读、写以及语文综合能力训练的同时，根据文道统一，文以载道的原则来进行的，在语文教学的过程中渗透爱国主义教育，体现了语文学科的民族特点，突出了语文教学的个性，或者说语文智力素质的训练和思想道德素质教育是在一个教学过程中不可分割地完成的。主要采取以下几种方法：
（一）感染熏陶，潜移默化
梁启超先生曾说过：“熏也者，如人云烟中而为其所烘，如近墨朱而为其所染。”近朱者赤，近墨者黑，学生时代，是求知欲最为旺盛的时期，如果先进的思想不先去占领这片圣洁的阵地，那么那些腐朽的东西就会去染指
（二）披文入理，因问释道
我国古代伟大的文学理论家和批评家刘勰认为：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”“知道沿圣以垂文，圣因文而明道。”“辞之所以能鼓天下者，乃道之文也。”可见，文章是作者思想意识的真实反映、健康、积极向上的作品鼓舞人，能催人上进，教人明理，给人启迪。
（三）配合教材，突出个性
语文学科所承载的爱国主义思想教育与其他学科不同，具有自身的独特性，入选教材的课文是文质兼美的典范性文章，首要条件是思想内容好，这对学生进行思想教育具有得天独厚的先天条件。所以，进行语文爱国主义教育必须紧扣教材，配合教材，发掘教材对学生施以德育。正如叶圣陶先生所说“引导学生细度本文，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受到深切之影响。语文教学之思想政治教育效果，宜于此求之。舍本文而大讲一通，不克臻此也。”
（作者单位：江苏省涟水县第一中学）
一、激发热爱祖国壮丽的河山
伟大的祖国幅员辽阔，山川秀丽，人文景观景象万千，长城、石窟、兵马俑等都是天下奇观，这些都有非常丰富的文化内涵。《沁园春·雪》展现在人们眼前的是一幅“红装素裹，分外妖娆”的北国冰雪图；《雨中登泰山》是五岳之尊的美妙画卷；《西湖漫笔》、《济南的冬天》、《海滨仲夏夜》、《香山红叶》、《春》等等，无不引起人们对祖国的壮丽山河的深情眷恋，这正是爱国主义感情的基础。语文教师要认真去发掘，使之成为爱国主义教育的重要内容。
二、培养民族自尊心和自信心
像课文《人民英雄永垂不朽》和《指南录后序》一类的教材，是进行这方面教育的典范课文。此外，我国历史悠久，是世界上最古老的国家之一，我们勤劳智慧的祖先为我们留下了众多光辉灿烂的古代文明，四大发明名扬四海，至今为人们所称道。还有像《苏州园林》的园林艺术，《阿房宫赋》的建筑艺术，《中国石拱桥》杰出的桥梁设计，《景泰蓝制作》精湛的陶瓷工艺等等。或独树一帜，或领先一步，都可以激起学生的民族自豪感和自信心，而民族自尊心、自信心是我们中华民族精神的核心。
三、注重中华民族传统美德的教育
中国历来是礼仪之邦，爱是中华民族的传统美德，早在两千多年前，孔子就提出了“仁者爱人”的思想，“仁”就是人对同类之爱，是一种普遍的同情心。《诗经》中写道“夙夜在公”“以公灭私，民其允怀”。以及《墨子》“举公文”，《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。所有这些既是我们民族的传统美德，有无不体现着一种整体的为国家、为民族的爱国主义美好情感。所以，培养学生树立国家观念，祖国利益高于一切，为祖国奉献一切，这是我们民族伟大品格的精髓。如《谁是最可爱的人》是进行这方面教育的最好教材。
四、加强艰苦创业教育
不畏艰险、艰苦奋斗是我们民族的传家之宝。像《记一辆纺车》和《继续保持艰苦奋斗的作风》是进行这方面教育的优秀篇章。爱国主义是一个历史范畴，在社会主义发展的不同阶段，不同时期有不同的内涵。当代，热爱社会主义，振兴中华民族，强国富民是爱国主义的主旋律，坚持对外开放，认真学习世界各民族的长处，积极引进先进的科学技术和经营管理经营，增强我们自力更生的能力，加快祖国的发展，这本身就是爱国主义的重要内容。运用课文中反映社会主义祖国繁荣昌盛的事实和我们为建设社会主义祖国而忘我工作劳动的精神老激励学生，培养他们树立为共产主义事业献身的崇高理想。
五、进行保家卫国的传统教育
爱国主义作为一种责任，不是躺在祖国的怀抱中尽情享受祖国温暖的阳光和滋润的雨露，而是对祖国的建设和发展贡献的力量。当祖国遭受外来侵略时，爱国主义表现为保家卫国、戍边杀敌；当国家面临分裂局面时，爱国表现为维护祖国的团结和统一。在中国历史上，有无数先贤和仁人志士，为保卫祖国领土，维护统一、防止分裂、抵御外来侵略，进行了可歌可泣的斗争。在面临强权政治，霸权主义挑战的情况下，爱国主义要始终把国家主权和安全放在第一位。如课文《荷花淀》《七根火柴》等，都表现了中华民族优秀儿女在祖国民族危难之际，为了救亡图存，挺身而出，进行了艰难的探索和前赴后继、不屈不挠的抗争。
总而言之，语文教学过程中渗透爱国主义教育，不是直接地进行空洞说教，二十按照语文教学本身的规律，在加强听、说、读、写以及语文综合能力训练的同时，根据文道统一，文以载道的原则来进行的，在语文教学的过程中渗透爱国主义教育，体现了语文学科的民族特点，突出了语文教学的个性，或者说语文智力素质的训练和思想道德素质教育是在一个教学过程中不可分割地完成的。主要采取以下几种方法：
（一）感染熏陶，潜移默化
梁启超先生曾说过：“熏也者，如人云烟中而为其所烘，如近墨朱而为其所染。”近朱者赤，近墨者黑，学生时代，是求知欲最为旺盛的时期，如果先进的思想不先去占领这片圣洁的阵地，那么那些腐朽的东西就会去染指
（二）披文入理，因问释道
我国古代伟大的文学理论家和批评家刘勰认为：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”“知道沿圣以垂文，圣因文而明道。”“辞之所以能鼓天下者，乃道之文也。”可见，文章是作者思想意识的真实反映、健康、积极向上的作品鼓舞人，能催人上进，教人明理，给人启迪。
（三）配合教材，突出个性
语文学科所承载的爱国主义思想教育与其他学科不同，具有自身的独特性，入选教材的课文是文质兼美的典范性文章，首要条件是思想内容好，这对学生进行思想教育具有得天独厚的先天条件。所以，进行语文爱国主义教育必须紧扣教材，配合教材，发掘教材对学生施以德育。正如叶圣陶先生所说“引导学生细度本文，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受到深切之影响。语文教学之思想政治教育效果，宜于此求之。舍本文而大讲一通，不克臻此也。”
（作者单位：江苏省涟水县第一中学）