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一般情况而言，数学游戏在小学阶段的数学教学中使用相对广泛，然而在步入初中阶段之后，伴随着知识难度的逐渐提升，教学的重点也在不断发生改变，因此游戏的使用频次相对降低。然而就当前的数学课堂教学来看，一些具有典型性的知识的学习或某些特定的教学环节中，游戏的引入仍然能够发挥极佳的辅助教学效果.在引入游戏之后，能够显著提升探索过程的趣味性，依托于游戏的教学模式还能够使一部分抽象的理论知识形象化、直观化，这样的学习过程更轻松，学习效果也更显著。