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一个人的道德修养品位的高低取决于文化修养品位的高低,文化修养品位的高低又直接取决于语文综合素质的高低。因此,我们常说语文教育是人的教育。从人的素质发展的规律来看待中学语文教学目标,实现人文精神的完整构建与人性的和谐、圆满,这是一个重要的教学环节。近几年来,我尝试了中学语文综合素质的“积淀、感悟、创造”三级教学目标的探索。