【摘 要】
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自然分材教学针对传统教学难以照顾到学生差异、学生学习被动依赖等弊端,通过调动学生自主性,借助小组合作形式,以自学、互帮、释疑、反思等为基本环节,使学生之间的互动大大
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自然分材教学针对传统教学难以照顾到学生差异、学生学习被动依赖等弊端,通过调动学生自主性,借助小组合作形式,以自学、互帮、释疑、反思等为基本环节,使学生之间的互动大大增强,教学质量得到较大幅度的提升,较好地实现了减负增效的教学目标,使师生体验到了教与学的幸福感。
In the traditional teaching, it is difficult for traditional teaching to take care of students ’differences and passive dependence on students’ learning. Through mobilizing students ’autonomy and using group cooperation, self-study, mutual help, interpretation and reflection are the basic steps in students’ Interaction was greatly enhanced, the quality of teaching was greatly improved, and better achieved the teaching objectives of reducing the burden on students and teachers and students to experience the happiness of teaching and learning.
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