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文章基于中外教师资格证书制度的对比研究,指出我国目前高校教师资格认证制度在认证机构、认证标准、证书时效、证书种类和级别等方面存在的问题,试图从教师教育、教师聘用、职前培训、在职继续教育、终身学习机制等方面,阐述一个重要论点,即高校教师资格证书制度并非仅仅关于资格证书的鉴定、发放等简单层面的问题,而是一个关乎潜在教师的教育、培训、成长的动态的、螺旋上升的系统。