【摘 要】
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“互联网+”背景下,伴随着科学技术快速发展,社会生产方式和商业经营模式发生了翻天覆地的变化,倒逼会计创新变革,衍生出服务主体多元化和会计信息来源多渠道化趋势,为财会行
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“互联网+”背景下,伴随着科学技术快速发展,社会生产方式和商业经营模式发生了翻天覆地的变化,倒逼会计创新变革,衍生出服务主体多元化和会计信息来源多渠道化趋势,为财会行业的发展注入创新势能.企业会计系统的改革与信息技术的发展紧密相连,在这样的大环境下,企业会计发展面临着诸多问题,中小企业会计信息披露也面临着严重的冲击和挑战,越来越受社会各界的关注.因此,在会计信息披露中如何更好地借助“互联网+”平台,将新技术作为强大的工具和力量,积极探索“互联网+”时代对中小企业会计信息披露影响,明确其中存在的问题,并提出相关的对策建议,对推动中小企业可持续发展具有重要的现实意义.
其他文献
摘 要： 关于齐次线性方程组同解的证明方法很多，但在抽象矩阵情况下这些方法是不实用的.基于AX=0与BX=0的互推是通过矩阵的加法（减法）、数量乘法、乘积运算或这三种运算的复合运算实现的，从矩阵的加法（减法）、数量乘法、乘积三个方面出发阐明了抽象矩阵情况下证明齐次线性方程组同解的一个新方法。 关键词： 齐次线性方程组 同解 抽象矩阵 1.引言 文献［１］给出了齐次线性方程组同解最基本的定
三角问题包括三角公式、三角函数、解三角形等内容,是高中数学重要考试内容之一.在解答三角问题中,经常遇到一类运算量大而且计算繁琐的习题,学生在计算时经常有畏难的情绪,
兴趣是学生主动学习的内动力，是学习知识的向导，教学活动能否达到理想的效果，在很大程度上取决于能否调动学生的学习兴趣，因此教学情境的设计要能充分调动学生的求知欲望。当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地去进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担，有兴趣的学习不仅能使学生全神贯注、积极思考，甚至达到废寝忘食的境地，而且人在满怀兴趣的状态下所学习的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而对中学
数列是高中数学中的重要内容，也是近年高考中的热点内容，其主要考查内容是等差数列与等比数列的通项公式与数列求和问题。近年来，高考中出现了一些“数阵”型的题目（所谓“数阵问题”是指将某些数，按一定的规律排成若干行和列，形成图表），因其直观、新颖，能较好地考查学生的观察、分析、猜想、归纳能力而深受命题者的青睐，并多次出现在高考试题中，下面我们举例说明。 例1.把所有奇数排列成下面的数表： 根据规律请
随着高中新课程标准的全面实施,高中数学的课堂教学面临着新的挑战和冲击.面对着数学教学内容的增加和教学时数的减少,教学中如何实现“减时增效”,是值得每一位数学教师深思
数学新课程标准的核心理念是“以人为本”，充分体现“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。教师的有效教学必须建立在学生的学习动机、主观愿望基础之上。因此，学生的自主性与自觉性直接影响到学习效果。结合新课程的特点，我在教学中采用以下几种做法，促进了学生的自主性学习。 一、实现自主学习的必要条件——自学与讨论 波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是自已去发现，因
摘 要： 教师在高中数学教学设计中，应注重教学目标的设计，对学生进行深入的分析，还要巧设情境以增加学生的投入感；巧设疑问，以开启学生的心智。 关键词： 数学教学设计 教学目标 教学过程 与传统的数学教学备课工作不同，新课标下的数学课堂教学教案的设计既是数学教学设计的总结和书面记录，又是数学课堂教学活动的主要依据，教师应把在数学课堂教学过程中每一阶段所做的工作在教案中具体反映出来。而传统的数
“良好的开端等于成功的一半”。一堂成功的数学课，犹如一座有价值的知识宝库，教师必须懂得如何带领学生开启宝库，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务。新课的导入是一节课的开始，也是一节课教学成功的关键。在数学课堂教学中，教师应科学创设情境，巧妙导入新课，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性，使学生在自主探究中水到渠成地理解数学知识，开发数学智力，提高数学能力。下面我结合一些课堂教
集合是高中数学的基础,也是高中数学的工具。但刚从初中升上来的高一学生,面对集合这一抽象的概念时,往往理解不透,认识不深刻,而正是这种认识上的不深刻性,往往使学生
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初中数学中蕴涵了丰富的数学思想、方法的内容，如字母表示数的思想、数形结合的思想、函数思想、统计思想、分类思想（包括等价转化思想与化归思想）、等量思想和不等量思想等大量数学思想。数学方法有理论形成的方法、观察法、实验法、类比法、一般化方法和抽象化方法；解决具体数学问题的方法有代入法、消元法、降次法、配方法、待定系数法、分析法、综合法、坐标法、变换法等。数学知识、思想、方法、技能密不可分，相互联系，相