【摘 要】
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[案例背景]rn“小数的加法和减法”是苏教版五年级上册第四单元的内容,大多数学生都能在理解算理、掌握算法的基础上正确计算.建构主义理论认为,要想让学生进行有意义的知识
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[案例背景]rn“小数的加法和减法”是苏教版五年级上册第四单元的内容,大多数学生都能在理解算理、掌握算法的基础上正确计算.建构主义理论认为,要想让学生进行有意义的知识建构,需要引导学生从整体上理解知识,将所学知识前后贯穿,从而优化学生的认知结构.考虑到小数加、减法与整数加、减法的相融相通性,笔者决定尝试将两个知识进行沟通联系,并立足于“建构数学知识序”的角度进行教学.
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