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设计意图：
绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融入环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点（图案、花纹和周围环境一样），为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫;第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持;第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作;第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。
目标：
1.欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。
2.能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。
3.感受服装设计的乐趣。
准备：
1.活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分（P1～P10）。
2.有关小哈利穿不同服装的课件。
3.幼儿创作材料：（1）用环保袋制作的待装饰的“服装”（“服装”底版上铺有白色超轻质黏土）。（2）“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等;“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。
4.图画书《害羞的小哈利》。
过程：
一、观察小哈利设计的服装的特点
师（出示PPT1，见图1）：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢？
师（出示PPT2，见图2、图3、图4）：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢？
师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。
师：小哈利设计的衣服有什么特点？
师（小结）：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。
二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感
师（出示PPT3，见图5）：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去？你是怎么看出来的？
师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。
师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案？小哈利是怎样设计的？
师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。（教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。）
师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边（帽沿、领子上）？这些花边有什么不一样的地方吗？你来设计给小朋友们看一看。（个别幼儿演示。）
师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有？你会用这样的方法设计什么样的图案呢？（个别幼儿演示。）
师：衣服上除了宝石还有什么？
师：这些线条是怎么样的？设计成了什么花纹和图案？你喜欢哪一个有趣的图案？
师：有的线条相互交叉变成小雪花（教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示），有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣！
师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。（教师请幼儿一同演示。）
师（小结）：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。
三、发挥创意设计小矮人的衣服
师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢？你们有办法吗？
师：看看都有哪些场馆的材料？这是哪个场馆的材料？“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条？“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条？我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。
师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花紋了。
师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。
（教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。）
教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。
四、分享交流学习成果
师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。
师：你集了几个赞？谁愿意向大家介绍下自己的独特设计？
师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服？为什么喜欢？
师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。
延伸活动：
1.鼓励幼儿自主用其他“玩·美”馆的材料设计去参加白雪公主的生日聚会的衣服。
2.在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。
绘本《害羞的小哈利》讲述的是这样一个故事：害羞寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特别设计了好几套服装，可以让自己融入环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与周围环境相融合，就像是在玩有趣的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到有趣。绘本中一张张图画不仅美丽典雅，而且充满了有趣的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富有趣味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，巧妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发现，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随意拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，帮助幼儿积累形式美的经验和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探索从随意堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾交流，引出小哈利设计衣服的特点（图案、花纹和周围环境一样），为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫;第二个环节，引导幼儿观察“城堡服装”的细节，发现点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观察分享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持;第三个环节，引导幼儿将观察经验转化为美术符号进行创意表达，思考哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作;第四个环节，展示、交流、分享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和成功感，一边在点赞“最特别的设计”中欣赏、分享彼此的创意，再次提升审美经验。
目标：
1.欣赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。
2.能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。
3.感受服装设计的乐趣。
准备：
1.活动前集体阅读绘本《害羞的小哈利》前半部分（P1～P10）。
2.有关小哈利穿不同服装的课件。
3.幼儿创作材料：（1）用环保袋制作的待装饰的“服装”（“服装”底版上铺有白色超轻质黏土）。（2）“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等;“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。
4.图画书《害羞的小哈利》。
过程：
一、观察小哈利设计的服装的特点
师（出示PPT1，见图1）：今天有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢？
师（出示PPT2，见图2、图3、图4）：对，是小哈利。小哈利设计了很多特别的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢？
师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。
师：小哈利设计的衣服有什么特点？
师（小结）：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的周围环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。
二、欣赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感
师（出示PPT3，见图5）：今天，小哈利又穿了一件很特别的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去？你是怎么看出来的？
师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。
师：小哈利今天穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参加白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同形状的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜欢宝石组成的哪些花纹和图案？小哈利是怎样设计的？
师：对，这些不同形状和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上美丽的花边。（教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。）
师：你还在这件衣服的哪里也发现有这样的花边（帽沿、领子上）？这些花边有什么不一样的地方吗？你来设计给小朋友们看一看。（个别幼儿演示。）
师：噢，你们发现有的有一定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有？你会用这样的方法设计什么样的图案呢？（个别幼儿演示。）
师：衣服上除了宝石还有什么？
师：这些线条是怎么样的？设计成了什么花纹和图案？你喜欢哪一个有趣的图案？
师：有的线条相互交叉变成小雪花（教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示），有的线条相互交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真有趣！
师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真美丽。（教师请幼儿一同演示。）
师（小结）：原来巧妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出漂亮的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特别漂亮。
三、发挥创意设计小矮人的衣服
师：今天，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参加白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢？你们有办法吗？
师：看看都有哪些场馆的材料？这是哪个场馆的材料？“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条？“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条？我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。
师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和漂亮的花紋了。
师：请每个小朋友选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。
（教师鼓励幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提醒幼儿注意点的大小、形状，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。）
教师观察幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，巩固良好的手工常规。
四、分享交流学习成果
师：请把设计好的衣服穿起来，跟好朋友介绍一下你设计的衣服，邀请好朋友为你衣服上最特别的设计点赞。
师：你集了几个赞？谁愿意向大家介绍下自己的独特设计？
师：说一说，你最喜欢谁设计的衣服？为什么喜欢？
师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参加生日聚会吧。
延伸活动：
1.鼓励幼儿自主用其他“玩·美”馆的材料设计去参加白雪公主的生日聚会的衣服。
2.在阅读区投放绘本《害羞的小哈利》，供幼儿自主阅读。