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【摘 要】
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[摘 要]在教学中，教师要有意识地培养学生的抽象意识、推理意识、应用意识、智能发展意识和整体意识，让学生从数学中汲取一种理性精神，形成由数学文化的积淀而形成的数学观念。要明确学习此概念的目的及其理论与实践价值，最后应准确地把握要领的内涵与外延，强调其中关键词，让学生抓住概念的本质属性。培养学生发现、分析、解决.评价问题的能力，能使学生形成以数学方式思维的能力，立足知识，培养能力，把教师的主动培养和
【出 处】
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少儿科学周刊·教学版
【发表日期】
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2014年10期
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[摘 要]创设一定条件、环境和氛围，引导启发学生模拟深究科学家经历的实践活动发现新现象，通过联想、判断、推理、综合、分析、归纳出物质呈现如此现象的本质规律，以此培养学生的创造思维。有计划地提出问题的错误设计，让学生去发现、探索、讨论。教师在情感上要贴近学生，消除学生的拘谨心理，让学生无拘无束。由于种种原因，教材上有些实验往往存在不足。教师要引导学生开动脑筋，对实验进行科学合理的改进，使之完善。这是