【正】研究成为大学的职能发端于19世纪的德国。1810年,普鲁士教育大臣洪堡创建了柏林洪堡大学,洪堡改变了大学只传授知识的惯例,而开了大学从事研究的先河,“把教学同科学研
林纾(字琴南),在19世纪与20世纪之交,首开风气,致力于翻译西方文学作品,对推动中国人睁开眼睛看世界,起了不可估量的作用。林纾曾经向“桐城派”大师吴汝纶问学,然而当桐城末
【正】 十九世纪数学分析的严密化运动,使微积分终于从几何直观中解放出来,以实数作为自己立论的基础。实数又转而依赖于无限集合观念。为了弄清无限集合的结构,德国数学家康
学习《邓小平文选》第三卷一批图书出版张英杰《中共中央关于学习<邓小平文选>第三卷的决定》指出:“从现在起,要把学习《邓小平文选》第三卷摆在党的思想建设和干部理论教育的主
新时期高校素质教育要以转变教育思想为实施素质教育的先导,以高等教育体制改革为实施素质教育的关键,把提高教师素质作为实施素质教育的保证。
道德教育是高校教育中非常重要的一个方面。针对新形势下道德教育的迫切性与复杂性,高校道德教育应重视受教育者的主体性,正确处理好道德原则与道德自主的关系,为国家培养出
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邢福义先生的类义词深深地渗透着逻辑思想,也有着相应的传统逻辑解释,即以传统逻辑概念关系为基础。通过分析我们发现,传统逻辑概念关系还应该增添两种,即“非同一层次的反对
【正】 社会分化是社会发展的一定条件和结果。如何正确描述和认识我国现阶段的社会分化,是社会学探讨改革与发展的重要课题之一。社会分化包括二种基本形态,即功能性的水平
生态学的比较文明论——梅棹忠夫的《文明的生态史观》述评岳思政梅棹忠夫是日本当代文明论学者,他在《文明的生态史观》中开创了生态学的比较文明研究,并获了国际性声誉。《文