论文部分内容阅读
一、优化课前预习活动，引导学生养成良好的数学学习习惯 预习是指学生运用所具备的知识能力，在科学的思维方法指导下，去开展观察、记忆、联想、辨析、比较等思维方式，有计划、有目的地主动学习新知识的过程。为了优化课前预习活动，教师需加强预习指导，首先要改变那种让学生记下学习目标，把新知识标题变成问句的简单做法，而应将思维焦点定位在学生的疑惑”上，切合学生实际水平及承受能力的问题，