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一、课题研究背景农村初中英语教学与市区有所不同,外来工子女约占三分之一或一半,有些学生英语基础相当薄弱,没有养成良好的学习习惯,班级里两极分化非常明显,学生在英语方面的兴趣和注意力也不一样,课堂少了紧张和竞争意识.按照日常教学方法,无法关注个性差异,不能有效提高课堂教学质量.
农村初中英语小组合作限时训练思考与探索
【摘 要】
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一、课题研究背景农村初中英语教学与市区有所不同,外来工子女约占三分之一或一半,有些学生英语基础相当薄弱,没有养成良好的学习习惯,班级里两极分化非常明显,学生在英语方
【机 构】
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江苏省常熟市张桥中学
【出 处】
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启迪：教育教学版
【发表日期】
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2018年4期
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