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首先查阅相关资料，并经相关专家论证后建立了包含2个一级指标下涵3个二级指标和18个三级指标的线上线下混合教学模式学习评价指标体系。然后采用主客观相结合的改进三角模糊C-OWA算子赋权法对各级指标进行赋权，并结合灰色聚类方法构建了线上线下混合教学模式学习评价模型。最后将该模型应用于蚌埠学院《普通话》课程线上线下混合教学学习效果的评价上，得到了相应的结果，也给出了相关建议。