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教学实践中，我们发现由于知识点在教材中呈现是相对独立的，尤其在新课程中体现得尤为明显，导致小学生往往不容易发现知识之间的关联，在教学中通过整理复习课的形式来弥补这种缺陷是一种解决方法。．
关注知识结构 强化数学思维——数学复习整理课的教学实践和反思
【摘 要】
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教学实践中，我们发现由于知识点在教材中呈现是相对独立的，尤其在新课程中体现得尤为明显，导致小学生往往不容易发现知识之间的关联，在教学中通过整理复习课的形式来弥补这种缺陷
【机 构】
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浙江省富阳市东洲中心小学
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2011年15期
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