【摘 要】
：
随着新课程教学改革的稳步进行,小学数学教学不但要实现对基础知识的传授,更要发挥学生学习的主体性,注重促进学生的全面发展。本文针对小学数学教学中如何发挥学生主体性提
论文部分内容阅读
随着新课程教学改革的稳步进行,小学数学教学不但要实现对基础知识的传授,更要发挥学生学习的主体性,注重促进学生的全面发展。本文针对小学数学教学中如何发挥学生主体性提出几点策略和建议。
With the steady progress of teaching reform in the new curriculum, primary mathematics teaching should not only impart the basic knowledge, but also give play to the subjectivity of student learning and pay attention to promoting the all-round development of students. This paper puts forward some strategies and suggestions on how to give play to the students’ subjectivity in the elementary mathematics teaching.
其他文献
当下，语文教学可以说是百花齐放，百家争鸣。但究其内在机理，儿童语文学习的方法、途径有四个字是离不开的，即听、说、读、写。听、说、读、写是两个管道四个向度。第一是有声语言的管道，第二是无声语言的管道。有声语言的管道由两个向度来完成，一是听，二是说，“听”是输入机制，“说”是输出机制。读和写是在书面语言、文字语言方面的两个向度一个管道，“读”是输入机制，“写”是输出机制。这符合我们语文学习的两门基本功
奥斯陆是挪威首都,也是欧洲著名的历史古城,位于挪威南部,坐落在奥斯陆峡湾北端的山丘上,面对大海,背靠山峦。城市的布局整齐,风格独特,是个环境幽雅,风景迷人的地方。而且奥
生活和社会永远是培养人才的大课堂,教育源于社会生活的需要,最终要以生活为归宿。当新一轮课程改革的号角吹响,《品德与生活》、《品德与社会》犹如一股清新的春风给学校德
由中国城市科学研究会绿色建筑与节能专业委员会发起的“夏热冬冷地区绿色建筑联盟”成立大会暨首届夏热冬冷地区绿色建筑技术论坛去年10月20日在南京举行。近年来,江苏坚持
训饬士子文碑刻于清康熙四十一年(1702),玄烨撰文并书,书体真书。当时玄烨制文颁发礼部,命勒石太学。此碑于1949年以前入藏到西安碑林,现陈列于碑林第五室。碑为竖形,圆首方
教育专家卡特金说:“未经过人的积极感情强化和加温的知识,由于它不能拨动人的心弦,很快就会遗忘。”关注“热度高”的成语、对联、广告,符合课标“关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化营养”的精神,对小学生成长大有裨益。 一、讲成语故事 成语是人们长期使用的、简洁精辟的定型短语。在六年级语文课上,我每天安排学生讲两则成语故事,了解典故,如破釜沉舟(项羽)、凿壁偷光(匡衡)、乐不思蜀
中国历史上的史官,多数是能秉笔直书的。不少善于自律的君主都怕做了坏事被史官记上一笔,遗臭万年。北魏孝文帝是贤明君主,他以古代圣贤为法,约束自己。他对史官说:“时事不
从唐末到北宋,在唐石经先后三次迁置过程中,作为保存历代碑刻之特定场所的碑林,终于形成。北宋元祐二年(1087年),吕大忠将唐石经迁至“府学之北墉”时,除《开成石径》和《石
马稚墓志铭并盖出土于洛阳,具体时间、地点失详。1940年由于右任先生捐藏西安碑林。志盖呈盠顶形,顶上每边长42厘米,宽40厘米,加刹面边长53.5厘米、宽52.5厘米。盖题“故荡边
刊首语迎搜一九九五年开创《当代矿工》新局面 ‘”’..’‘’‘”““二‘二‘·········一茜素生(1一1).峨先口、·····················……