【摘 要】
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根据每位学生发展的需求,评价的过程就是促进学生品德不断发展的过程,就是促进独立思考和独立判断的能力,就是促进学生道德素养的发展.立足学生为本的评价理念,是学校始终放
【机 构】
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南平市建阳区西门小学,福建 南平,354200
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根据每位学生发展的需求,评价的过程就是促进学生品德不断发展的过程,就是促进独立思考和独立判断的能力,就是促进学生道德素养的发展.立足学生为本的评价理念,是学校始终放在首位的任务.将布卢姆教育目标分类学引入小学道德与法治课堂的教学,结合课例,从“分类学测评工具”这一评价工具的设计和应用,将课程、教学活动和测评一致性作了诠释,为促进学生道德素养的发展提供依据.
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