【摘 要】
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教学过程服从于一般认识过程,但又区别于一般认识过程,教学过程是人为地设计的,要求获得认识的最大效果,因此,教学过程是严密的,不是松散的,是有特定目的的,不是漫无边际的,
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教学过程服从于一般认识过程,但又区别于一般认识过程,教学过程是人为地设计的,要求获得认识的最大效果,因此,教学过程是严密的,不是松散的,是有特定目的的,不是漫无边际的,是有时限的,不是无时无刻的,这是教学过程的第一特点。
The teaching process obeys the general cognitive process, but it is different from the general cognitive process. The teaching process is artificially designed and requires maximum recognition. Therefore, the teaching process is rigorous, not loose, and has specific purpose. Excessive, time-bound, not all-time, this is the first characteristic of the teaching process.
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