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传道、授业、解惑已十载，记得初始，曾经是带着满腔的热情，美好的憧憬走上神圣的讲台，欲在方寸之间挥洒着自己的才华，为农村教育奉献着自己的青春。但在教育基础比较薄弱的农村中学来说，我的教学对学生的帮助究竟有多大？我的教学理念、教学能力、教学过程应该在哪些方面要改进？
虽说要给学生一杯水，老师要有一桶水，但仅仅一桶水够不够？时代在进步，要使得城镇教育跟着时代发展的步伐一桶水是远远不够的。作为城镇教师，无论接触的信息量，还是获得信息的手段相对都比较匮乏。渐渐的，面对新时期的学生我们感觉到了教学理念上的落后，教学手段的平乏，教学能力的下降。原来的教学理念和教学手段已变为陈旧，更不足以激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。带者困惑请教了驰骋教坛多年的老教师，有时也会得到一些适用的经验，但不免存在一些旧理念还是与新课堂相距甚远。于是我尝试了“拜师学艺”，我要面对的老师就是19英寸的方脸——电脑。我自己在想，21世纪的信息时代，网络给人们生活各方面带来了便利，何尝不给我的教育带来帮助？不懂的问题，轻点几下鼠标，大千世界，想学什么就有什么，想要什么资料都会游刃有余，可以猎涉外面优秀的教学经验，也可以和更多不曾相识的同行网友在字里行间共同探讨、学习。我放弃了所有娱乐时间，学习各类软件、网络技术的操作，研读新课程理念，更新课堂结构。逐渐地，我慢慢熟练地掌握了现代媒体的教学手段，并将其引入日常课堂。
“起立，老师好！”
“同学们好！请坐！同学们，今天我们在这多媒体教室里用全新的方式来学习《流体的力现象》……”面带喜悦笑容的学生像是在等待着一部精彩电影的开演，在静静地等着我“信口开河”，更在好奇地等待着我按下鼠标后会出现什么精彩的场景，仿佛几秒钟的等待是一段漫长的期待，可他们不知道他们等待的可是我一个多星期苦苦准备的结果。为了备好这节课，我不得不请教我的方脸“老师”，我从那刮来了一套比较适合农村实际的教学方法和很多的教学素材资料，并逐一筛选，根据学到的新课程理念，备出了一节自我感觉良好的多媒体教学课，并和教研组老师共同探讨、修改，才得以登上“大堂”。
“现在请大家一起来看一个故事，然后思考问题”课堂引入时，画面上播放了我用flash动画制作的关于在1912年一艘小的铁甲巡洋舰“豪克”号的船头撞在当时世界上最大远洋轮“奥林匹克”号的船舷上，酿成一件重大海难事故的故事。学生被这个悲惨故事给震撼了，更是迷惑了，“小小的船怎么会自动撞上大船呢？”百思不得其解，好奇心更强烈了，都在积极的讨论、猜想，从而学习兴趣油然而生。形象的动画不知不觉地为他们创造主动学习的条件，这个flash动画虽有些简单，但毕竟也是网络老师教会我的一个学习成果，加上看到了学生的反应，我心里可是美滋滋的。
随后，在一段段精彩的视频和flash动画的播放和我的引导中，学生通过讨论，认识了伯努利及他的原理，知道了什么是升力，进一步了解了鸟是怎样翱翔的。最让学生感兴趣的是飞机了，在结合搜集到不同年代飞机的发展做成的动画播放时，学生被图、文、声并貌的画面给深深地吸引住了，甚至有些学生已进入了自己是宇航员的角色。
“老师，快跟我们讲讲飞机为什么会飞。”学生耐不住性子了，兴趣越来越浓。问得正及时，这手资料我早就从电脑“老师”那得到了，而且是多组的飞机机翼剖面图和飞机飞行的视频资料。这回我可要趁热打铁了，我一步一步抛砖引玉，提出一些问题给学生思考、讨论，用吹纸张、吹乒乓球等探究实验引导学生学会自主、合作、探究，结合多媒体画面的分析，学生终于懂了升力在飞机飞行过程中的作用，进一步理解了流体的力现象。到后面学生自己也开窍了许多，懂得自己举例生活中的“翼”，天上飞的，水里游的，学生如数珍宝、争先恐后地举例着、分析着。他们敢于质疑、敢于挑战，此时把学习当成了他们最快乐的事，我心里更是美滋滋的了。
下课了，学生都还没愿离开多媒体教室，还在那讨论着、回味着，有些学生还在规划着做宇航员的梦想，心已随着飞机飞得很远、很远……
感谢这节课，因为它让我的学生投入到从没这样投入过的境界，因为它让我的学生怀着梦想感受一种新的情境；感谢网络教师，因为你给了我知识的源泉，为我这桶水注入新的甘泉，成就了一节节课堂的教学。从你19英寸冰冷的方脸中我真正感受到了什么是温暖，感到了自己成长的希望，今后，我还会继续吸吮你的甘甜，为我的学生酿出更加甜蜜的蜜糖，为城镇教育更出一份力。
虽说要给学生一杯水，老师要有一桶水，但仅仅一桶水够不够？时代在进步，要使得城镇教育跟着时代发展的步伐一桶水是远远不够的。作为城镇教师，无论接触的信息量，还是获得信息的手段相对都比较匮乏。渐渐的，面对新时期的学生我们感觉到了教学理念上的落后，教学手段的平乏，教学能力的下降。原来的教学理念和教学手段已变为陈旧，更不足以激发学生的学习兴趣和培养学生的学习能力。带者困惑请教了驰骋教坛多年的老教师，有时也会得到一些适用的经验，但不免存在一些旧理念还是与新课堂相距甚远。于是我尝试了“拜师学艺”，我要面对的老师就是19英寸的方脸——电脑。我自己在想，21世纪的信息时代，网络给人们生活各方面带来了便利，何尝不给我的教育带来帮助？不懂的问题，轻点几下鼠标，大千世界，想学什么就有什么，想要什么资料都会游刃有余，可以猎涉外面优秀的教学经验，也可以和更多不曾相识的同行网友在字里行间共同探讨、学习。我放弃了所有娱乐时间，学习各类软件、网络技术的操作，研读新课程理念，更新课堂结构。逐渐地，我慢慢熟练地掌握了现代媒体的教学手段，并将其引入日常课堂。
“起立，老师好！”
“同学们好！请坐！同学们，今天我们在这多媒体教室里用全新的方式来学习《流体的力现象》……”面带喜悦笑容的学生像是在等待着一部精彩电影的开演，在静静地等着我“信口开河”，更在好奇地等待着我按下鼠标后会出现什么精彩的场景，仿佛几秒钟的等待是一段漫长的期待，可他们不知道他们等待的可是我一个多星期苦苦准备的结果。为了备好这节课，我不得不请教我的方脸“老师”，我从那刮来了一套比较适合农村实际的教学方法和很多的教学素材资料，并逐一筛选，根据学到的新课程理念，备出了一节自我感觉良好的多媒体教学课，并和教研组老师共同探讨、修改，才得以登上“大堂”。
“现在请大家一起来看一个故事，然后思考问题”课堂引入时，画面上播放了我用flash动画制作的关于在1912年一艘小的铁甲巡洋舰“豪克”号的船头撞在当时世界上最大远洋轮“奥林匹克”号的船舷上，酿成一件重大海难事故的故事。学生被这个悲惨故事给震撼了，更是迷惑了，“小小的船怎么会自动撞上大船呢？”百思不得其解，好奇心更强烈了，都在积极的讨论、猜想，从而学习兴趣油然而生。形象的动画不知不觉地为他们创造主动学习的条件，这个flash动画虽有些简单，但毕竟也是网络老师教会我的一个学习成果，加上看到了学生的反应，我心里可是美滋滋的。
随后，在一段段精彩的视频和flash动画的播放和我的引导中，学生通过讨论，认识了伯努利及他的原理，知道了什么是升力，进一步了解了鸟是怎样翱翔的。最让学生感兴趣的是飞机了，在结合搜集到不同年代飞机的发展做成的动画播放时，学生被图、文、声并貌的画面给深深地吸引住了，甚至有些学生已进入了自己是宇航员的角色。
“老师，快跟我们讲讲飞机为什么会飞。”学生耐不住性子了，兴趣越来越浓。问得正及时，这手资料我早就从电脑“老师”那得到了，而且是多组的飞机机翼剖面图和飞机飞行的视频资料。这回我可要趁热打铁了，我一步一步抛砖引玉，提出一些问题给学生思考、讨论，用吹纸张、吹乒乓球等探究实验引导学生学会自主、合作、探究，结合多媒体画面的分析，学生终于懂了升力在飞机飞行过程中的作用，进一步理解了流体的力现象。到后面学生自己也开窍了许多，懂得自己举例生活中的“翼”，天上飞的，水里游的，学生如数珍宝、争先恐后地举例着、分析着。他们敢于质疑、敢于挑战，此时把学习当成了他们最快乐的事，我心里更是美滋滋的了。
下课了，学生都还没愿离开多媒体教室，还在那讨论着、回味着，有些学生还在规划着做宇航员的梦想，心已随着飞机飞得很远、很远……
感谢这节课，因为它让我的学生投入到从没这样投入过的境界，因为它让我的学生怀着梦想感受一种新的情境；感谢网络教师，因为你给了我知识的源泉，为我这桶水注入新的甘泉，成就了一节节课堂的教学。从你19英寸冰冷的方脸中我真正感受到了什么是温暖，感到了自己成长的希望，今后，我还会继续吸吮你的甘甜，为我的学生酿出更加甜蜜的蜜糖，为城镇教育更出一份力。