简谈体育课堂“分层次教学”

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我们知道,由于每名学生的遗传基因、家庭影响、成长经历不同,形成的思想、思维、性格、习惯、兴趣、心理、体质、能力等也不尽相同,这就是个体差异。素质教育承认这种差异,承认在教学中因为个体差异,学生之间存在接受能力有快慢、强弱之别,有的学生学起来很轻松,有的学生就会感觉很吃力。鉴于这种情况,如果“一锅煮”“一刀切”就会影响教学的整体效果,使好的越好,差的越差。为了增强教学的针对性,使每名学生都有适合自己成长进步的方法路径,都能体会到那属于自己的信心和成功的快乐,笔者在体育课教学中探索把学生按个体差异分成不同层次
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