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在众多的国际比赛、考试中发现中国学生会考试、成绩好，能很好地完成导师交给的任务，但创新能力较低，既不能自己发现具有研究价值的问题，也很难开展独立性研究。显然，我们的教育教学方式出现了问题。由于教师太过于注重知识的传授，把学生当成被动接受知识的容器，从不给他们营造发现、探索、创新的氛围，
高中生物教学中探究性学习的实践研究——以《ATP的主要来源——细胞呼吸》第一课时的教学为例
【摘 要】
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在众多的国际比赛、考试中发现中国学生会考试、成绩好，能很好地完成导师交给的任务，但创新能力较低，既不能自己发现具有研究价值的问题，也很难开展独立性研究。显然，我们的教育教
【机 构】
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福建厦门松柏中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2014年2期
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