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在我从教的二十多年中，经历了众多教学模式的推陈出新，的确，＂新课程＂引领着小学语文教学的改革方向，涉及小学语文教学的整个过程及各个环节。但纵观小学语文的现状，语文教学似乎总不易走出＂耗时多，收效微＂的怪圈。诚然，学生语文素养的提高、语文知识的积淀毕竟是有多方面成因的，但我认为，最根本的原因还是在于施教者教学观念需及时更新，必须真正从＂教书匠＂踏上＂教育研究者＂的平台，即必须确立正确的思维方式，以教学目标引领，对传统的甚至模式化的小学语文教学作冷静的理性反思，促使教学渐入佳境，实现教学效果的最优化。