【摘 要】
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心理学家盖耶认为:“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”语文课堂上,面对学生的错误,教师要以尊重和理解的态度去对待,热情地引导和鼓励,
【机 构】
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江苏省宜兴市实验小学城中分校教科室,
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心理学家盖耶认为:“谁不愿意尝试错误,不允许学生犯错误,就将错过最富有成就的学习时刻。”语文课堂上,面对学生的错误,教师要以尊重和理解的态度去对待,热情地引导和鼓励,巧妙地化错误为资源,掀起课堂的高潮,促进教学的不断生成和发展。一、将错就错,巧妙引导【案例】《月光启蒙》生:(声情并茂地诵读)她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的和风,像小溪的流水……(读
Psychologist Geyer said: “Who is not willing to try the mistake, does not allow the student to make the mistake, will miss the most successful learning moment ” Chinese class, in the face of the student’s mistake, the teacher should respect and the understanding Attitude to treat, warmly guide and encourage, cleverly mistakes for resources, set off the climax of the classroom, and promote the continuous generation and development of teaching. First, the wrong will be wrong, cleverly guide [Case] “Moonlight Enlightenment” Health: (Voice and Mao recite) She sweetheart for me singing sweet, gently, like the March wind, like a stream of water ... …(read
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“舍”与“得”是对立的，又是统一的，“舍得”“舍得”，不“舍”不“得”。“舍得”是一种境界，“舍得”是一种勇气，“舍得”也是一种美德，“舍得”更是一种智慧。