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【摘 要】
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抓好学生习作是语文教师的重要教学任务，上好作文课是语文教师综合素质的体现。作文教学是语文教学的重要组成部分，是小学生掌握知识的重要标志，还是教师教学的难点。我任教语文多年，发现很多小学生害怕写作文，原因大致为：（1）觉得没有内容可写，胡乱编写；（2）语言积累少，难以写具体；（3）观察事物能力差，缺乏想象力；（4）题材不广，不能表达出真情实感。针对这些问题，我从以下方面提高小学生的写作能力。 一、
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年26期
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目的 分析减少探陪人员对血液肿瘤患者提高睡眠质量的效果分析.方法 以2019年4月～2020年4月到我院治疗的112例血液肿瘤患者作为研究对象,采用电脑随机的方法分为实验组和对照
玉米黄粉蛋白是湿法生产玉米淀粉过程中产生的一种下脚料,含有60%以上蛋白质,由于其口感不佳目前主要应用于饲料,利用价值不高,通过酶解法水解玉米黄粉可制备高F值混合寡肽,高F值混合寡肽具有抗疲劳、解酒、治疗肝性脑病等生物活性。本实验利用耐高温淀粉酶对玉米黄粉进行去淀粉处理,利用单因素实验和响应面实验探究了最佳水解条件为:pH 6.0,温度65℃,底物浓度为100 g/L,E/s为110 U/g,作用
摘 要： 在小学语文教学中，要建立良好的师生关系，激发学生学习兴趣，提高学生的综合素质，加强课堂教学的文化情境创设，加强人文精神的培养，营造民主、轻松、和谐、愉快的课堂教学氛围，夯实语文教学基础，提高学生的语文素养，焕发课堂活力，提高小学语文教学实效。 关键词： 小学语文教学 学生素质 教学情境 一、创设和谐愉快的课堂教学情境 完成教学任务的理想效果是由教师教和学生学共同完成，教学改革的首要
非智力因素主要指需要、动机、兴趣、情感、意志、个性等。学生的非智力因素对完成学习任务起着激发、维护、定向、调节的作用，可以说是学生成长和成才的关键因素。在学生智力程度和智力水平基本确定的情况下，加强对学生非智力因素的培养，重视发挥学生的非智力因素作用，在日常教学中显得尤为重要。我结合自己的教学实践，就学生学习的兴趣、情感、意志等非智力因素的培养谈谈体会。 一、激发学生学习兴趣 “兴趣是最好的老
目的:探究肛肠病手术患者临床治疗中实施健康教育护理干预的措施及效果.方法:将2017年8月-2018年,我院行手术治疗的肛肠病病例样本84例,编号后分组,对照组(常规护理)、研究组
在教学有复述要求的课文时，某些教师对复述环节不够重视，有的认为耽误教学时间；有的嫌指导过于琐碎，索性安排一两个表达能力较强的学生做个示范走个过场；有的认为只要按照教材把原文八九不离十地背出来就是完美的复述；还有的安排了相应的复述环节，但是缺乏复述方法的指导，学生复述不得法，见效不明显。复述训练是进行口语训练的一种重要形式，在整个小学阅读教学中有着十分重要的作用，在语文课堂教学中经常进行复述课文的训
习惯是指经过教师和学生的积极配合后，逐步养成的不需要意志努力和监督的自动化模式。人们常说：久练成习惯，习惯成自然。学生的学习习惯是学生在较长时期的学习活动中经过有意识的训练和潜移默化的陶冶所形成的相对稳定、自动重复的行为定势。良好的学习习惯，以其积极的行为定势，直接影响学生的学习过程、学习质量与学习效果。俄国教育家乌申斯基说过：良好的习惯，是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断地在增值，而