【摘 要】
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《社会》教学大纲规定:社会课不进行考试,只进行考核,这对于习惯了用考试分数来“精确”地评判学生学习好坏的我们,是一个挑战。传统的评价机制追求的是客观化的、数量化的
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《社会》教学大纲规定:社会课不进行考试,只进行考核,这对于习惯了用考试分数来“精确”地评判学生学习好坏的我们,是一个挑战。传统的评价机制追求的是客观化的、数量化的把握,而现代评价机制则要求对学生在知
The “Social” Syllabus stipulates that social classes do not conduct exams and conduct only examinations. This is a challenge to those accustomed to using the test scores to “accurately” judge the quality of student learning. The traditional evaluation mechanism pursues objectivity and quantity, and the modern evaluation mechanism requires knowledge of students
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