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【摘 要】 新课程改革以来，强调全面培养学生的语文素养，发展学生的思维能力。而阅读和写作作为小学语文学习的两部分重要内容对于培养学生在语文方面的能力发展是有积极意义的，因此必须采取恰当的途径实现对阅读与写作的有机整合。本文以小学语文阅读与写作的有效整合为切入点，探究实现小学语文阅读与写作衔接育人的具体策略。
【关键词】 小学语文；阅读；写作
【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
阅读是知识积累的有效途径之一，唯有充分地阅读，才能有精彩的写作。大量地阅读，有助于小学生开阔视野、丰富思想、积累素材，在写作中能够灵活地表达自己的思想与观点。通过阅读可以改变小学生的思维方式，提升小学生的认知水平。在广泛阅读的基础上，小学生的写作更加充实，更有深意。
一、小学语文阅读与写作契合的重要性
长期的教学经验发现，小学语文阅读与写作密切相关。阅读是获取写作素材的主要渠道。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，即表明了阅读与写作之间紧密的联系。在《语文课程标准》中，对阅读与写作之间的关系进行了详细的说明。《课程标准》指出：“阅读是收集信息，认识世界，發展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”在阅读的过程中，可以学习作者的写作思维，学习构词造句的方法，从而拓展小学生的思维方式，提高小学生的写作技巧。总之阅读是写作的基础，没有阅读就没有写作。因此，小学语文教学要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期根植于“写作”的沃土中。
语言是写作的第一要素，在阅读中小学生可以获得丰富的知识积累。当学生的阅读量达到一定的程度，就会实现“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的高层境界。著名语文教育家叶圣陶先生也十分重视阅读与写作之间的联系，他指出“阅读是吸收，写作是倾吐”，只有将二者合理地结合在一起，才能使阅读积累的知识，在写作中获得淋漓尽致地展现。总而言之，小学语文阅读与写作的合理契合，能够实现二者相辅相成、相互促进的良好学习结果。
二、实现小学语文阅读与写作的有效整合
（一）激发学生的阅读兴趣，使其乐读、会读
兴趣是阅读最好的老师，只有学生乐读、好读，才能最大限度地发挥阅读促进小学生语文素养提高的作用。因此小学语文教师应不断地创新阅读教学方法，激发小学生的阅读兴趣。在小学语文教学中培养小学生的阅读积极性，可以从推荐读物着手，甄选符合小学生身心发展的读物，让小学生在阅读中获得乐趣，从而激发学生主动阅读的愿望。因此作為教师，应该在包罗万象的读物中，甄选出符合小学生年龄特点与认识水平的优秀读物，引导小学生阅读。教师可以结合教学内容，推荐一些课外读物。如此，不仅能够帮助小学生深化对教材内容的理解，还可以获得更多丰富的课外知识。例如在学习完《丑小鸭》之后，教师可以向学生推荐阅读《安徒生童话选》，在阅读中感受安徒生童话带给我们的乐趣与生活感悟。另一方面，教师培养小学生的阅读积极性还需要了解学生的需求，当学生内心需求不断得到满足后，就会主动进行阅读。培养小学生的阅读兴趣，教师需要积极营造浓厚的阅读氛围，让学生畅游在书海中，在阅读中积累语言，陶冶情操，从而为写作奠定扎实的语言基础。
（二）培养学生的写作兴趣与热情
小学生写作能力难以提高的一个重要原因是对写作缺乏兴趣。《新课程标准》明确地把“写话有兴趣”摆在首位，兴趣是最好的老师，是写作的前提，是引导学生积极写作的内驱力。培养小学生的写作兴趣，一方面要调动小学生的阅读兴趣，在阅读过程中感受写作的魅力，从而促使小学生尝试写作。另一方面要激发学生的情感。写作是表达小学生内心情感中的重要载体，丰富小学生的情感，有助于启发小学生用言语来表达自己的感受和认识。小学教师培养小学生的写作兴趣离不开写作氛围的营造。小学生的思维活跃，模仿能力强，为提高小学生的写作能力，可以在班级开辟写作园地，鼓励小学生将自己阅读的优秀作文或文章，张贴在写作园地中。同时教师鼓励小学生主动创作，选出优秀的原创作品进行展示，以此来激发小学生进行写作的兴趣，同时营造浓厚的写作环境。长此以往，小学生受写作氛围的熏陶，主动提高自己的写作能力。
另一方面，教师要与学生共同写作。小学语文教师要加强自身写作素养，多看书，多读书，提高个人的文学修养，使学生听了语文教师的讲话，有一种美的享受，从而为小学生树立学习的榜样，进而影响小学生的写作兴趣。
三、结束语
阅读有助于将情感渗透于学生的心灵，提高学生对语言的敏锐感受。因此教师应该积极引导小学生进行阅读，在阅读中进行词句的积累，为学生的写作打下扎实的基础。阅读是一个吸收的过程，写作是一个情感表达的途径，只阅读不写作是不能够体现阅读效果的；只写作，不阅读，则写作内容比较空洞，所以阅读与写作息息相关。小学生养成良好的阅读与写作习惯，对小学生而言会使其受益无穷。通过阅读辅助写作，利用写作促进阅读，只要将二者合理地结合在一起，小学生的语文素养必将获得很大程度的提升。
参考文献：
[1]贾艳霞.关于写作教学贯穿于阅读教学中的几点尝试[J].宁夏教育科研，2008（01）.
[2]汪蕾.以语感与知性展开写作的翅膀——谈小学语文阅读与写作的无缝对接[J].新课程学习（综合），2010（09）.
【关键词】 小学语文；阅读；写作
【中图分类号】 G623.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-01
阅读是知识积累的有效途径之一，唯有充分地阅读，才能有精彩的写作。大量地阅读，有助于小学生开阔视野、丰富思想、积累素材，在写作中能够灵活地表达自己的思想与观点。通过阅读可以改变小学生的思维方式，提升小学生的认知水平。在广泛阅读的基础上，小学生的写作更加充实，更有深意。
一、小学语文阅读与写作契合的重要性
长期的教学经验发现，小学语文阅读与写作密切相关。阅读是获取写作素材的主要渠道。所谓“读书破万卷，下笔如有神”，即表明了阅读与写作之间紧密的联系。在《语文课程标准》中，对阅读与写作之间的关系进行了详细的说明。《课程标准》指出：“阅读是收集信息，认识世界，發展思维，获得审美体验的重要途径；写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”在阅读的过程中，可以学习作者的写作思维，学习构词造句的方法，从而拓展小学生的思维方式，提高小学生的写作技巧。总之阅读是写作的基础，没有阅读就没有写作。因此，小学语文教学要重视阅读与写作的有机结合，将“阅读”长期根植于“写作”的沃土中。
语言是写作的第一要素，在阅读中小学生可以获得丰富的知识积累。当学生的阅读量达到一定的程度，就会实现“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的高层境界。著名语文教育家叶圣陶先生也十分重视阅读与写作之间的联系，他指出“阅读是吸收，写作是倾吐”，只有将二者合理地结合在一起，才能使阅读积累的知识，在写作中获得淋漓尽致地展现。总而言之，小学语文阅读与写作的合理契合，能够实现二者相辅相成、相互促进的良好学习结果。
二、实现小学语文阅读与写作的有效整合
（一）激发学生的阅读兴趣，使其乐读、会读
兴趣是阅读最好的老师，只有学生乐读、好读，才能最大限度地发挥阅读促进小学生语文素养提高的作用。因此小学语文教师应不断地创新阅读教学方法，激发小学生的阅读兴趣。在小学语文教学中培养小学生的阅读积极性，可以从推荐读物着手，甄选符合小学生身心发展的读物，让小学生在阅读中获得乐趣，从而激发学生主动阅读的愿望。因此作為教师，应该在包罗万象的读物中，甄选出符合小学生年龄特点与认识水平的优秀读物，引导小学生阅读。教师可以结合教学内容，推荐一些课外读物。如此，不仅能够帮助小学生深化对教材内容的理解，还可以获得更多丰富的课外知识。例如在学习完《丑小鸭》之后，教师可以向学生推荐阅读《安徒生童话选》，在阅读中感受安徒生童话带给我们的乐趣与生活感悟。另一方面，教师培养小学生的阅读积极性还需要了解学生的需求，当学生内心需求不断得到满足后，就会主动进行阅读。培养小学生的阅读兴趣，教师需要积极营造浓厚的阅读氛围，让学生畅游在书海中，在阅读中积累语言，陶冶情操，从而为写作奠定扎实的语言基础。
（二）培养学生的写作兴趣与热情
小学生写作能力难以提高的一个重要原因是对写作缺乏兴趣。《新课程标准》明确地把“写话有兴趣”摆在首位，兴趣是最好的老师，是写作的前提，是引导学生积极写作的内驱力。培养小学生的写作兴趣，一方面要调动小学生的阅读兴趣，在阅读过程中感受写作的魅力，从而促使小学生尝试写作。另一方面要激发学生的情感。写作是表达小学生内心情感中的重要载体，丰富小学生的情感，有助于启发小学生用言语来表达自己的感受和认识。小学教师培养小学生的写作兴趣离不开写作氛围的营造。小学生的思维活跃，模仿能力强，为提高小学生的写作能力，可以在班级开辟写作园地，鼓励小学生将自己阅读的优秀作文或文章，张贴在写作园地中。同时教师鼓励小学生主动创作，选出优秀的原创作品进行展示，以此来激发小学生进行写作的兴趣，同时营造浓厚的写作环境。长此以往，小学生受写作氛围的熏陶，主动提高自己的写作能力。
另一方面，教师要与学生共同写作。小学语文教师要加强自身写作素养，多看书，多读书，提高个人的文学修养，使学生听了语文教师的讲话，有一种美的享受，从而为小学生树立学习的榜样，进而影响小学生的写作兴趣。
三、结束语
阅读有助于将情感渗透于学生的心灵，提高学生对语言的敏锐感受。因此教师应该积极引导小学生进行阅读，在阅读中进行词句的积累，为学生的写作打下扎实的基础。阅读是一个吸收的过程，写作是一个情感表达的途径，只阅读不写作是不能够体现阅读效果的；只写作，不阅读，则写作内容比较空洞，所以阅读与写作息息相关。小学生养成良好的阅读与写作习惯，对小学生而言会使其受益无穷。通过阅读辅助写作，利用写作促进阅读，只要将二者合理地结合在一起，小学生的语文素养必将获得很大程度的提升。
参考文献：
[1]贾艳霞.关于写作教学贯穿于阅读教学中的几点尝试[J].宁夏教育科研，2008（01）.
[2]汪蕾.以语感与知性展开写作的翅膀——谈小学语文阅读与写作的无缝对接[J].新课程学习（综合），2010（09）.