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［案例背景］ 新课程实施以来，我市中小学先后启动了“四项达标活动”、“有效教学推进工程”等课改项目，优化备课、上课、作业和检测等教学环节，倡导自主学习、合作学习和探究式学习，教师教学方式和学生学习方式发生了较大转变，学生的主体地位明显增强。但是，满堂讲、满堂灌、满堂问的现象依然较为普遍，课堂教学效率低下、学生课业负担较重、教学质量整体水平较低，与真正转型为“以生为本，学为中心”的生本课堂还有相当距离，与办高质量的满意教育还有较大差距。在此背景下如何提高学生的学习有效性，如何提高老师教学的有效性？如何践行“学为中心，以学定教，多学精教，教为学服务”教改理念，这些都是我们要努力去掌握的。