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【摘要】建立错题集，有利于节约学生宝贵的复习时间，同时，避免学生反复出错，有效降低错误率。更重要的是培养学生的反思能力，减轻学生的学习负担，有利于学生的可持续发展。
【关键词】错题集 反思 建立 使用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0120-01
数学家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力”。因此，学生在学习过程中，能有效利用“错题集”这一资源反思自己的学习行为，迅速发现并解决错误，从错误中不断地总结经验方法是提高学习效率，减轻学习负担的捷径。
一、为什么要建立错题集
建立错题集，学生复习时更有针对性，有利于节约学生宝贵的复习时间；同时，避免学生反复出错，有效降低了错误率；更重要的是培养学生的反思能力，减轻学生的学习负担，有利于学生的可持续发展。错题集从表面看是花费学生一定的时间、加重他们的负担，但从长远眼光看，它为学生提供了反省机会，能帮助他们进行自我分析、自我评价和自我反省，有利于细心、专心、检查等好习惯的养成，更是促进学生学会学习的重要手段。
二、怎样建立错题集
建立错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让学生自己对这一类错题的认识逐步加深。那么小学生怎么样建立数学错题集呢？以下是我们的一些具体做法：
第一、及时整理。学生在当天的随堂练习或测试中出现了错误，当天就应及时地记到错题集上去。对于每一个错题都要先把原题记下，注明自己错误的答案，经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准出错的症结，及时进行改错，注明正确答案。及时整理，降低再次犯错的可能性。学生可以根据自己的实际情况将错误进行分类，并将各题注明属于某一类型。必要时可以有适当的补充，包括查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答；或者对错题进行改编等等。具体方法如下：
类型：百分数解决问题
出处：2012学年上六年级第四单元测验卷
原题：学校田径队女生有20人，是男生的80%，学校田径队一共多人？
错解：20+20×80%=36（人）
出错原因分析及心得体会：没按照解决分数（百分数）解决问题的步骤来解题，没找准单位“1”。
正解：20+20÷80%=45（人）
补充：六年级上册课本48页、、、、、、、
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便。
第二、定期归类。每周末学生应抽出时间把当周所记的错题进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。
第三、活页装订。把错题集按照自己的需要进行编号，进行装订。为了便于操作，学生做错题集时最好选用活页纸，这样每一页不是固定的，既方便学生对错题集进行归类整理，又方便我们以后查找的时候，遇见不合理的地方可以进行修訂。
三、怎样使用错题集
经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
参考文献：
[1]包静娟，钱丽.六年级数学作业病因诊断及矫正对策.小学教学（数学版），2009，（2）.
[2]郑敏.知识缺陷型错题管理探析.现代中小学教育，2008，（3）.
【关键词】错题集 反思 建立 使用
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0120-01
数学家弗赖登塔尔指出：“反思是重要的思维活动，它是思维活动的核心和动力”。因此，学生在学习过程中，能有效利用“错题集”这一资源反思自己的学习行为，迅速发现并解决错误，从错误中不断地总结经验方法是提高学习效率，减轻学习负担的捷径。
一、为什么要建立错题集
建立错题集，学生复习时更有针对性，有利于节约学生宝贵的复习时间；同时，避免学生反复出错，有效降低了错误率；更重要的是培养学生的反思能力，减轻学生的学习负担，有利于学生的可持续发展。错题集从表面看是花费学生一定的时间、加重他们的负担，但从长远眼光看，它为学生提供了反省机会，能帮助他们进行自我分析、自我评价和自我反省，有利于细心、专心、检查等好习惯的养成，更是促进学生学会学习的重要手段。
二、怎样建立错题集
建立错题集不是简单地将题目和答案抄录下来，更重要的是要分析出现错误的原因和预防类似错误出现的方法。这是一个自身逐渐学习和修正的过程，会让学生自己对这一类错题的认识逐步加深。那么小学生怎么样建立数学错题集呢？以下是我们的一些具体做法：
第一、及时整理。学生在当天的随堂练习或测试中出现了错误，当天就应及时地记到错题集上去。对于每一个错题都要先把原题记下，注明自己错误的答案，经过认认真真的分析，研究出错的原因，找准出错的症结，及时进行改错，注明正确答案。及时整理，降低再次犯错的可能性。学生可以根据自己的实际情况将错误进行分类，并将各题注明属于某一类型。必要时可以有适当的补充，包括查找资料或课本，找出与之相同或相关的题型，并做出解答；或者对错题进行改编等等。具体方法如下：
类型：百分数解决问题
出处：2012学年上六年级第四单元测验卷
原题：学校田径队女生有20人，是男生的80%，学校田径队一共多人？
错解：20+20×80%=36（人）
出错原因分析及心得体会：没按照解决分数（百分数）解决问题的步骤来解题，没找准单位“1”。
正解：20+20÷80%=45（人）
补充：六年级上册课本48页、、、、、、、
这样分类的优点在于既能按错因查找，又能按各类易错知识点查找，给今后的复习带来简便。
第二、定期归类。每周末学生应抽出时间把当周所记的错题进行归类整理，把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程，使学生对知识的理解更加深刻，从而对知识的理解掌握更加牢固。
第三、活页装订。把错题集按照自己的需要进行编号，进行装订。为了便于操作，学生做错题集时最好选用活页纸，这样每一页不是固定的，既方便学生对错题集进行归类整理，又方便我们以后查找的时候，遇见不合理的地方可以进行修訂。
三、怎样使用错题集
经常阅读。错题本不是把做错的习题记下来就完了。同学们要经常在空闲时间或准备下一次考试时，拿出错题本，浏览一下，对错题不妨再做一遍，这样就使每一道题都发挥出最大效果，在今后遇到同类习题时，会立刻回想起曾经犯过的错误，从而避免再犯。做到同一道题不能错两次，同一类题目不能错两次，从而减少习题量。
相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
俗话说，吃一堑，长一智。如果同学们能从做的错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，成绩就能有较大的提高。高考并不需要灯光下的熬夜苦战，也不需要题海中的无边漫游，有一套适合自己的学习方法，才是最为重要的。
参考文献：
[1]包静娟，钱丽.六年级数学作业病因诊断及矫正对策.小学教学（数学版），2009，（2）.
[2]郑敏.知识缺陷型错题管理探析.现代中小学教育，2008，（3）.