【摘 要】
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当前,阅读教学存在一个普遍问题,即对文本中的看似非重点的段落有所忽视,往往跳过这些段落直奔重点解读文本,却对作者的谋篇布局及表达特点不予回应。这均是对“语用”的片面
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当前,阅读教学存在一个普遍问题,即对文本中的看似非重点的段落有所忽视,往往跳过这些段落直奔重点解读文本,却对作者的谋篇布局及表达特点不予回应。这均是对“语用”的片面理解所致。那么,如何帮助学生重构篇段概念,逐步形成独立的解读文本的能力及布局谋篇的构建能力呢?那就要对非重点段刮目相看——
At present, there is a universal problem in reading teaching, that is, it ignores the seemingly non-essential passages in the text. It is often overlooked that these paragraphs should be skipped to focus on reading the text, but no response is made to the author's layout and characteristics. This is due to the one-sided understanding of “pragmatic”. So, how to help students reconstruct the concept of chapter, and gradually form an independent ability to interpret the text and the layout of the ability to build articles it?
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