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【摘 要】
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为调动社会宣传力量大力反映全省各级工会组织在两个文明建设中的成绩和经验,倡导全社会熟悉、理解和支持工会工作,进而把党的全心全意依靠工人阶级指导方针落到实处,省总工
【出 处】
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新闻采编
【发表日期】
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1995年05期
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摘 要： 在学生拥有主体地位的阅读活动中，学生从接受读物的第一个信息开始，阅读思维活动就自动开启了。正是这种询问、猜测、期待，成为阅读活动得以自主、自由进行的内驱力。阅读的过程就是审美的过程，教师适当的煽情能激发学生审美热情，增强学生学习欲望，引发学生深层次思考，让他们带着积极主动的情感学习。 关键词： 阅读期待 启动情感 张扬个性 语文是一门实践性很强的课程，语文实践有很多形式，其中读是最常
成骨生长肽(OGP)是从损伤后再生的骨髓培养基质中分离纯化所得的一种具有14个氨基酸的小分子多肽。OGP广泛存在于哺乳动物的血清中，进化上高度保守，因此具有很好的同源性。研究
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语文教师在平时教学中比较重视对知识线索及知识宽度的构建，相对来说对各类“点”的重视与运用不够。事实上语文课中的知识线索和知识宽度都是建立在各种“点”的基础上的，如果忽视对各类“点”的重视与运用，那么势必造成知识线索的混乱和知识宽度的狭窄。只有重视并挖掘各类“点”，并运用于教学之中，才能稳固知识线索，扩大知识宽度，调动学生主动参与的积极性，使教学更富有启发性和创造性。下面谈谈语文课教学中应重视的几个
少教多学就是让学生积极学习，变“以教师为主体的多教”为“以学生为主体的多学”，从而激发学生的学习兴趣，强化学生的自学能力，培养学生积极主动的学习精神。“少教”与我国提倡的“精讲”有异曲同工之妙，“多学”就是给学生提供更具弹性的发挥空间，为学生提供更多的自主学习时间。 在学生的课外阅读调查发现：很多学生知道读名著可以增长知识、开阔视野、提高文学水平，但只有少数学生在课余时间读名著。这些名著中有的是
字词教学是初中语文教学的基本内容，也是考试评价的重点要素。科学实施字词教学，不断提高教学效率，对全面提高学生语文素养具有基础性、全局性的重要意义。 初中语文教学由对字、词、句的认知逐渐到对篇、章的感悟。所以在初中语文教学中，许多教师对字词教学漠然置之，学生到了高中，面对高考对字词的进一步强化，高中教师不得不重新拾起在初中淡化的字词，从头教起。 初中阶段是学生从小学到高中的一个过渡，也是语文知识