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摘 要：九年义务教育中，体育教育是实现初中生身体素质全面发展的重要课程，而新课改更加注重初中生体育素质的个性化发展。本文通过对初中生个性化发展的重要性进行分析，研究了促进初中生体育教学个性化发展的具体策略。
关键词：初中体育；体育教学；个性发展
初中的体育项目具有多元化的特点，学生应从不同的体育教学模式中发展自己独特的个性，基于身体素质基础，探寻适合自己的体育目标，在体育学习中发挥自己的特長，从而发现体育运动的魅力。
一、初中体育对于学生个性发展的重要性
1.树立团队意识
体育运动大多需要学生之间互相帮助，教师应根据学生各自感兴趣的体育项目培养学生的团结意识。例如，篮球训练时，有些学生只考虑到技巧的提升，在比赛时只注重个人表现力。教师应培养学生的团队精神，只有互相配合，才有可能为集体赢得胜利。
2.培养学生坚持不懈的精神
学生在学习和生活过程中，通常会遇到很多压力，如果没有良好的心理素质，很容易受到现实中的小事制约，影响自身发展，对此，教师应强化学生抗压能力训练，培养学生的意志力，从而应对生活中的意外状况。初中体育中蕴含着很多生活哲理，有时候不尝试不知道自己的能力，不努力不知道自己的忍耐极限。教师应在体育教学中把学生的潜能充分激发出来。例如，跑步锻炼极其磨炼人的意志力，只有坚持，相信自己能行，才能看到最后的胜利，教师应鼓舞学生不断突破自我，成就自我。
3.建立积极向上的价值观念
谁都遇到过挫折，跌倒了爬起来是体育中倡导的不畏难精神，也是社会需要的乐观勇气。以积极的心态看待问题，以向上的心情面对问题，符合现代社会对人才心理素质的需求。教师应通过体育锻炼，塑造学生正确看待问题的方式。例如，在体操学习中，有些学生对于一些幅度较大的姿势难以克服心理障碍，教师要鼓励学生大胆练习，在遇到有难度的动作时，让学生尽可能地把动作做到最规范，培养学生“我行、我能、我可以”的乐观心态。
二、初中体育个性化发展的教学措施分析
1.提高对体育教学的重视
在全民健身的现代化社会，很多人自发地组织健身。初中生的体育课程已经为学生提供了良好的锻炼契机，学校应当重视初中生的身体素质，完善体育设备，帮助学生通过学习找到适合自己的体育锻炼方向，为初中生在体育教育中形成自己的个性创造条件。例如，有的学生个子矮，跑步总是落后，但其身体协调能力非常强，就可以着重锻炼他的体操能力。重视每一个学生的个性化发展就是重视教育事业的发展。
2.制订考核制度，促进学生个性化的发展
合理的考核制度和奖惩措施能够促进学生学习的积极性，教师应坚持以人为本的教育方针，依据学生的不同体育基础素质，有针对性地发展学生的特长。例如，针对跑步特长生，考核其耐性、意志力；针对足球特长生，考验其技巧、团队合作能力等。教师要从学生的特长入手，不断激发学生的上进心，积极与学生沟通互动，了解学生的心理状态。比如，有的学生在练习跑步，但实际上对篮球更感兴趣，教师要时刻关注学生的想法，尊重学生的选择。有些学生在训练一段时间后才发觉该运动并不适合自己，教师应帮助学生调整心态，找到不想锻炼的原因，在真正了解到学生的诉求后，帮助学生走上适合的个性发展道路。
3.教育过程中为学生预留个性的发展空间
教师可以对学生的爱好特长做调查，根据学生的个性需求分为几组，集中训练，训练的内容和时间要具有弹性，不要强制性要求某种动作的完成，让学生根据自己的情况充分掌握自由锻炼的机会。比如，学生在锻炼体操时，教师要求对第二节进行锻炼并预留给学生自由时间，在这段时间里，有的学生对于第一节的动作要领做得还不规范，就把时间用于第一节的练习；有的学生学习能力比较强，就可以继续开展第三节的预习，既让学生都能跟上教学进度，又能查漏补缺，促进体育教学的高效开展。
4.拓展运动比赛，增强学生个性发展的满足感
在进行一段时间的训练后，教师可以组织学生进行比赛来总结学习效果，还可以和其他院校共同合作，展开大型体育活动，通过不同学校之间的比拼，让学生对自己的训练成果达成自我满足，强化学生的自信心。比如，与其他院校进行大型体操比赛，学生在日常锻炼中把重心都放在了个人技巧的进步上，通过组织大型的活动，学生在训练时能够感觉到大型体操的乐趣，并认识到自己的体操优势，在还没开始比赛的时候就提升了对体操的热情，比赛过程中更是愿意积极展现，并对下一次体操比赛充满期待，极大地促进了学生的个性化发展。
三、结束语
初中体育教学在促进学生个性化发展中起着至关重要的作用，教师要明确学生的心理意向，从学生的特长出发，制订有利于学生发展的个性化方案，促进学生找到适合自己发展的道路，培养具有极强心理素质的人才。
参考文献：
[1]于秀.体育教学改革与学生个性发展[J].山西师大体育学院学报，2011（1）：35-38.
[2]程传银.关于在体育教学中发展学生个性的探讨[J].南京体育学院学报，2003（1）：76-79.
关键词：初中体育；体育教学；个性发展
初中的体育项目具有多元化的特点，学生应从不同的体育教学模式中发展自己独特的个性，基于身体素质基础，探寻适合自己的体育目标，在体育学习中发挥自己的特長，从而发现体育运动的魅力。
一、初中体育对于学生个性发展的重要性
1.树立团队意识
体育运动大多需要学生之间互相帮助，教师应根据学生各自感兴趣的体育项目培养学生的团结意识。例如，篮球训练时，有些学生只考虑到技巧的提升，在比赛时只注重个人表现力。教师应培养学生的团队精神，只有互相配合，才有可能为集体赢得胜利。
2.培养学生坚持不懈的精神
学生在学习和生活过程中，通常会遇到很多压力，如果没有良好的心理素质，很容易受到现实中的小事制约，影响自身发展，对此，教师应强化学生抗压能力训练，培养学生的意志力，从而应对生活中的意外状况。初中体育中蕴含着很多生活哲理，有时候不尝试不知道自己的能力，不努力不知道自己的忍耐极限。教师应在体育教学中把学生的潜能充分激发出来。例如，跑步锻炼极其磨炼人的意志力，只有坚持，相信自己能行，才能看到最后的胜利，教师应鼓舞学生不断突破自我，成就自我。
3.建立积极向上的价值观念
谁都遇到过挫折，跌倒了爬起来是体育中倡导的不畏难精神，也是社会需要的乐观勇气。以积极的心态看待问题，以向上的心情面对问题，符合现代社会对人才心理素质的需求。教师应通过体育锻炼，塑造学生正确看待问题的方式。例如，在体操学习中，有些学生对于一些幅度较大的姿势难以克服心理障碍，教师要鼓励学生大胆练习，在遇到有难度的动作时，让学生尽可能地把动作做到最规范，培养学生“我行、我能、我可以”的乐观心态。
二、初中体育个性化发展的教学措施分析
1.提高对体育教学的重视
在全民健身的现代化社会，很多人自发地组织健身。初中生的体育课程已经为学生提供了良好的锻炼契机，学校应当重视初中生的身体素质，完善体育设备，帮助学生通过学习找到适合自己的体育锻炼方向，为初中生在体育教育中形成自己的个性创造条件。例如，有的学生个子矮，跑步总是落后，但其身体协调能力非常强，就可以着重锻炼他的体操能力。重视每一个学生的个性化发展就是重视教育事业的发展。
2.制订考核制度，促进学生个性化的发展
合理的考核制度和奖惩措施能够促进学生学习的积极性，教师应坚持以人为本的教育方针，依据学生的不同体育基础素质，有针对性地发展学生的特长。例如，针对跑步特长生，考核其耐性、意志力；针对足球特长生，考验其技巧、团队合作能力等。教师要从学生的特长入手，不断激发学生的上进心，积极与学生沟通互动，了解学生的心理状态。比如，有的学生在练习跑步，但实际上对篮球更感兴趣，教师要时刻关注学生的想法，尊重学生的选择。有些学生在训练一段时间后才发觉该运动并不适合自己，教师应帮助学生调整心态，找到不想锻炼的原因，在真正了解到学生的诉求后，帮助学生走上适合的个性发展道路。
3.教育过程中为学生预留个性的发展空间
教师可以对学生的爱好特长做调查，根据学生的个性需求分为几组，集中训练，训练的内容和时间要具有弹性，不要强制性要求某种动作的完成，让学生根据自己的情况充分掌握自由锻炼的机会。比如，学生在锻炼体操时，教师要求对第二节进行锻炼并预留给学生自由时间，在这段时间里，有的学生对于第一节的动作要领做得还不规范，就把时间用于第一节的练习；有的学生学习能力比较强，就可以继续开展第三节的预习，既让学生都能跟上教学进度，又能查漏补缺，促进体育教学的高效开展。
4.拓展运动比赛，增强学生个性发展的满足感
在进行一段时间的训练后，教师可以组织学生进行比赛来总结学习效果，还可以和其他院校共同合作，展开大型体育活动，通过不同学校之间的比拼，让学生对自己的训练成果达成自我满足，强化学生的自信心。比如，与其他院校进行大型体操比赛，学生在日常锻炼中把重心都放在了个人技巧的进步上，通过组织大型的活动，学生在训练时能够感觉到大型体操的乐趣，并认识到自己的体操优势，在还没开始比赛的时候就提升了对体操的热情，比赛过程中更是愿意积极展现，并对下一次体操比赛充满期待，极大地促进了学生的个性化发展。
三、结束语
初中体育教学在促进学生个性化发展中起着至关重要的作用，教师要明确学生的心理意向，从学生的特长出发，制订有利于学生发展的个性化方案，促进学生找到适合自己发展的道路，培养具有极强心理素质的人才。
参考文献：
[1]于秀.体育教学改革与学生个性发展[J].山西师大体育学院学报，2011（1）：35-38.
[2]程传银.关于在体育教学中发展学生个性的探讨[J].南京体育学院学报，2003（1）：76-79.