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“快乐体育”是体育教学新的思想,是体育教学过程中重要的改革。采用文献资料法从应然与实然两个角度对“快乐体育”进行剖析。结果发现“快乐体育”的应然与实然存在一定的差距。“快乐体育”应是体育课程的目标要求、学校培养过程的要求、中小学教学的思想主流而实则存在教学思想严重偏离“快乐体育”初衷,不重视体育课程中的技能学习,缺乏理论基础。提出要加强中小学体育教师教学技能的培训、增加学校体育课堂教学的经验交流、增加体育教师与学生的课堂交流优化策略。