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<正>在新课程改革背景下的生物教学中,教师不能仅满足于传授学生基础的书本知识,更要能够开启学生的心智,启发学生的思维,解决学生认识过程中的困惑,进而具备灵活运用所学知识在新情境下解决新问题的能力。这就要求学生在课堂中具有对事物多角度深层次理解的思维,具有深入事物根本性质的认知即深度思维。具有深度思维的课堂是高效、高质的课堂,有利于学生能力的培养和素质的提高。但深度思维的过程不会是简单的直线式上升而是螺旋式上升、波浪