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广东海燕电子音像出版社的中职教材经过10年的发展，已具有一定的规模，在社会上享有一定的声誉，是广东省教育厅推荐使用的教学用书。目前已出版有语文、数学、英语、计算机专业、旅游专业等五个系列，共71种，年销售总量超百万册。各系列教材均由职教专家、专业教授和一线的职校资深教师共同编写，为中职教学量身订做，内容选取深浅适宜，讲述方式生动易懂，并注重实际应用和技能培养，在专业教材中引用大量实际案例，充分体现了职业教育以就业为导向的原则。以下是《数学》（必修）教材的特色简介。
广东省中等职业学校教材编写委员会组织编写的《数学》（必修）分上、下两册，参加学时约为132课时，可作为中职、中技学校各类专业一年级使用的必修教材。《数学》（必修）按“章—节—课”的结构进行编写，每课后配有练习，以方便教学的设计及其实施。
为了使学生较好地进入学习数学的“状态”，在学习新课前，本教材都安排了揭示有关背景或复习有关知识的练习。引入教学概念和规律时，分别选取由实际问题或由数学本身的矛盾引入，以起到激情、励志、导学、引思的作用，让学生凭借解决问题或发现问题的努力，逐步掌握发现和探索的方法，从而进一步激活其原有的情感结构和认知结构。
最有价值的知识是关于方法的知识。本教材特别注意通过对有关的数学概念、规律或课本例题的剖析，展现数学的思想和方法，力求在理解数学知识和运用数学知识去分析问题、解决问题的方法上给学生以启迪，帮助他们学会思考，学会如何把知识系统化，努力提高认知水平和思考水平。
学习是一种信息加工过程。人类信息加工过程是相似的。同类知识往往具有大致相同的结构和智力价值、类似的教学目标和要求。对于同类的知识（例如各种函数的性质和图像），本教材采取类似的研究程序，注意在同一层次、同一水平上去选取研究的项目，归纳研究的结果。研究的方法也基本相同。这种教学策略的实施有助于学生从整体上弄清研究什么，怎样进行研究，也有助于学生通过比较和归纳，触类旁通，形成良好的知识结构。
为了降低难度，促使学生愿意学数学，尝到成功的喜悦，本教材还特别注意复习初中的有关知识，尽量用初中学过的知识去讲解新的概念和方法，以便学生能学得进去，在原有的基础上有所提高。
与《数学》（必修）配套使用的，还有《数学教学参考书》和《数学单元训练》。
教师们对本套教材的使用心得：
1．教材能结合学生实际水平，强调打基础、可接受、重应用的原则，体现了“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的精神。
2．课程的课时安排有助于教师根据不同班级的实际情况灵活地进行教学。
3．每章节相对独立，增加了教学弹性，利于根据不同专业选择不同的内容。
4．注重复习初中的内容，利于初、高中的衔接，帮助学生顺利转入新的学习。定理、公式的给出简单、直接，使学生易于接受，提高了学生学习的兴趣。
5． 课后习题的分组设计利于实施分层教学。
广东省中等职业学校教材编写委员会组织编写的《数学》（必修）分上、下两册，参加学时约为132课时，可作为中职、中技学校各类专业一年级使用的必修教材。《数学》（必修）按“章—节—课”的结构进行编写，每课后配有练习，以方便教学的设计及其实施。
为了使学生较好地进入学习数学的“状态”，在学习新课前，本教材都安排了揭示有关背景或复习有关知识的练习。引入教学概念和规律时，分别选取由实际问题或由数学本身的矛盾引入，以起到激情、励志、导学、引思的作用，让学生凭借解决问题或发现问题的努力，逐步掌握发现和探索的方法，从而进一步激活其原有的情感结构和认知结构。
最有价值的知识是关于方法的知识。本教材特别注意通过对有关的数学概念、规律或课本例题的剖析，展现数学的思想和方法，力求在理解数学知识和运用数学知识去分析问题、解决问题的方法上给学生以启迪，帮助他们学会思考，学会如何把知识系统化，努力提高认知水平和思考水平。
学习是一种信息加工过程。人类信息加工过程是相似的。同类知识往往具有大致相同的结构和智力价值、类似的教学目标和要求。对于同类的知识（例如各种函数的性质和图像），本教材采取类似的研究程序，注意在同一层次、同一水平上去选取研究的项目，归纳研究的结果。研究的方法也基本相同。这种教学策略的实施有助于学生从整体上弄清研究什么，怎样进行研究，也有助于学生通过比较和归纳，触类旁通，形成良好的知识结构。
为了降低难度，促使学生愿意学数学，尝到成功的喜悦，本教材还特别注意复习初中的有关知识，尽量用初中学过的知识去讲解新的概念和方法，以便学生能学得进去，在原有的基础上有所提高。
与《数学》（必修）配套使用的，还有《数学教学参考书》和《数学单元训练》。
教师们对本套教材的使用心得：
1．教材能结合学生实际水平，强调打基础、可接受、重应用的原则，体现了“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心”的精神。
2．课程的课时安排有助于教师根据不同班级的实际情况灵活地进行教学。
3．每章节相对独立，增加了教学弹性，利于根据不同专业选择不同的内容。
4．注重复习初中的内容，利于初、高中的衔接，帮助学生顺利转入新的学习。定理、公式的给出简单、直接，使学生易于接受，提高了学生学习的兴趣。
5． 课后习题的分组设计利于实施分层教学。