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“一套书”的教科书时代已经结束。通过对教科书本身所受的限制和“趋势”的题中应有之义的分析研究，可以看出：高中历史教科书的多样化发展趋势是政治学、教育学和历史学三大学科限制下的国际视野和历史眼光的逻辑发展结果。从三大限制学科入手，研究高中历史教科书的多样化发展趋势，有助于人们正确认识高中历史教科书的多样化发展的方向，也能使高中历史教科书的编纂人员获得一些启示。