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【关键词】卡通人物 英语教学 重难点
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）07A-0079-01
很多学生都喜欢卡通人物，笔者认为，如果我们能够在英语教学中巧妙利用卡通人物教学英语知识，势必能收到良好的教学效果。
一、利用Mickey和Pluto学习交通工具名称
各种交通工具名称是四年级下册第六单元Lets Go By Taxi的教学重难点。如何使学生在轻松愉悦的环境下轻松掌握这些单词呢？经过思考，我决定跳出本单元的教材内容，利用学生耳熟能详的卡通人物设计教学。我巧妙地将米老鼠和他的好朋友布鲁托去旅游的一段动画搬进了教室投影屏幕。动画片里熟悉的卡通人物、轻快的背景音乐一下子吸引了学生，他们目不转睛地看米老鼠和他的朋友们坐着火车开始的旅程。在这一过程中，学生知道了米老鼠和他的朋友们坐了各种不同的交通工具，才能到达旅游地，享受旅游的乐趣。这时候，我提问学生：How do they go travelling？学生一下子打开了话匣子，纷纷举手回答：By bus＼boat＼car＼bike…在此环节，我顺势教授本单元的新词minibus和plane.
二、利用狮子王Simba学习动物名称
学习动物名称时，我尝试从学生熟悉的卡通人物入手设计本单元的教学活动。当一个又一个的小动物们出现在课件屏幕上，学生兴奋地喊着：猴子、老虎、蛇、大象、狼、兔子、鹿……看完卡通片，我顺势展示了卡通片里出现的动物截图，让学生顺利地学习了本单元的重点单词和句型。为了扩充学生的词汇量，并学到更多的知识，我还帮助学生拓展学习了书本上没有的动物词汇，比如deer，snake，crane等。这时候我还给学生渗透情感教育，让学生意识到友情的可贵。
三、利用Tom和Jerry突破方位介词教学重难点
三年级新教材的投入使用让我们发现很多教材内容发生了变化。方位介词的教学一直是五年级的重难点，而现在已经移至三年级教材中，这也对我们教者提出了更高的要求。如何才能使三年级的学生掌握这一知识并且学会灵活运用呢？我利用学生特别钟爱的Tom和Jerry作为突破该教学重难点的“杀手锏”。课堂一开始，我就播放了精心截取的一段猫和老鼠的动画。看，敏捷的Jerry又在戏弄Tom了！它一会儿跑到桌子上，一会儿钻到椅子下，一会儿钻进树洞里，一会儿躲在门后，笨头笨脑的Tom追赶着它栽了不少大跟头。垂头丧气的Tom只能拍着脑袋，问问自己：Jerry究竟躲在哪里了呢？充满童趣的画面加上欢快的背景音乐，一下子就使课堂气氛活跃起来，学生不时发出银铃般的笑声。当教师的问题“Wheres Jer-ry？”一抛出，学生都争先恐后地举起了小手。“Its on＼in＼under＼behind the chair＼desk＼ door…”在学生回答的过程中，我再将本单元所需学习的方位介词进行一一教授。这样，学生不仅会读方位介词，而且也会尝试在日常生活中具体运用。方位介词的学习本是机械枯燥的知识点，但是如果我们让这些可爱的卡通人物走进课堂，那么学生更易掌握这些知识点并能够运用自如。
四、利用Old MacDonald突破一般过去时教学难点
一般过去时一直是整个小学英语教学的重难点，不仅让学生觉得头疼，也让教师教得非常吃力。为此我一直尝试着各种教学法，希望能够突破这个重难点。经过和同行的讨论，我们最终决定采用Old MacDonald这个可爱的卡通老爷爷形象贯穿六年级上册第五单元教学的流程。上课伊始，我们就带领学生一起跟着卡通片演唱“Old MacDonald Had A Farm”这首英文歌。唱完歌，教师提问：Who is he？He is a farmerGuess，where does he work？从而导入本单元的课题On the Farm接着教师提问：What can he do on the farm？以猜谜、游戏、展示实物等方式引出本单元动词词组milk cows，collect eggs等，再以chant的形式操练巩固刚学习的动词原形词组。接下来，教师提问：Last week，Old MacDonald was on the farmWhat did you do last week？通过教师提问，引出本单元的重点即一般过去时。这时候，教师点击课件，Old MacDonald说：I collected eggs学生在倾听中自主学会动词过去式的读法。接下来再以Old MacDonald的自述，结合猜谜、游戏、展示实物等方式学习剩下的几个动词过去式词组。
妙用卡通人物，既可以使英语课堂教学锦上添花，又可以最大限度地激发学生学习英语的热情。需要教师们注意的是，选取卡通人物时要以学生熟悉、喜爱的为教学对象，既不能过大增加信息容量，又要注意回归学生的课堂主体地位。
（责编 黎雪娟）
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）07A-0079-01
很多学生都喜欢卡通人物，笔者认为，如果我们能够在英语教学中巧妙利用卡通人物教学英语知识，势必能收到良好的教学效果。
一、利用Mickey和Pluto学习交通工具名称
各种交通工具名称是四年级下册第六单元Lets Go By Taxi的教学重难点。如何使学生在轻松愉悦的环境下轻松掌握这些单词呢？经过思考，我决定跳出本单元的教材内容，利用学生耳熟能详的卡通人物设计教学。我巧妙地将米老鼠和他的好朋友布鲁托去旅游的一段动画搬进了教室投影屏幕。动画片里熟悉的卡通人物、轻快的背景音乐一下子吸引了学生，他们目不转睛地看米老鼠和他的朋友们坐着火车开始的旅程。在这一过程中，学生知道了米老鼠和他的朋友们坐了各种不同的交通工具，才能到达旅游地，享受旅游的乐趣。这时候，我提问学生：How do they go travelling？学生一下子打开了话匣子，纷纷举手回答：By bus＼boat＼car＼bike…在此环节，我顺势教授本单元的新词minibus和plane.
二、利用狮子王Simba学习动物名称
学习动物名称时，我尝试从学生熟悉的卡通人物入手设计本单元的教学活动。当一个又一个的小动物们出现在课件屏幕上，学生兴奋地喊着：猴子、老虎、蛇、大象、狼、兔子、鹿……看完卡通片，我顺势展示了卡通片里出现的动物截图，让学生顺利地学习了本单元的重点单词和句型。为了扩充学生的词汇量，并学到更多的知识，我还帮助学生拓展学习了书本上没有的动物词汇，比如deer，snake，crane等。这时候我还给学生渗透情感教育，让学生意识到友情的可贵。
三、利用Tom和Jerry突破方位介词教学重难点
三年级新教材的投入使用让我们发现很多教材内容发生了变化。方位介词的教学一直是五年级的重难点，而现在已经移至三年级教材中，这也对我们教者提出了更高的要求。如何才能使三年级的学生掌握这一知识并且学会灵活运用呢？我利用学生特别钟爱的Tom和Jerry作为突破该教学重难点的“杀手锏”。课堂一开始，我就播放了精心截取的一段猫和老鼠的动画。看，敏捷的Jerry又在戏弄Tom了！它一会儿跑到桌子上，一会儿钻到椅子下，一会儿钻进树洞里，一会儿躲在门后，笨头笨脑的Tom追赶着它栽了不少大跟头。垂头丧气的Tom只能拍着脑袋，问问自己：Jerry究竟躲在哪里了呢？充满童趣的画面加上欢快的背景音乐，一下子就使课堂气氛活跃起来，学生不时发出银铃般的笑声。当教师的问题“Wheres Jer-ry？”一抛出，学生都争先恐后地举起了小手。“Its on＼in＼under＼behind the chair＼desk＼ door…”在学生回答的过程中，我再将本单元所需学习的方位介词进行一一教授。这样，学生不仅会读方位介词，而且也会尝试在日常生活中具体运用。方位介词的学习本是机械枯燥的知识点，但是如果我们让这些可爱的卡通人物走进课堂，那么学生更易掌握这些知识点并能够运用自如。
四、利用Old MacDonald突破一般过去时教学难点
一般过去时一直是整个小学英语教学的重难点，不仅让学生觉得头疼，也让教师教得非常吃力。为此我一直尝试着各种教学法，希望能够突破这个重难点。经过和同行的讨论，我们最终决定采用Old MacDonald这个可爱的卡通老爷爷形象贯穿六年级上册第五单元教学的流程。上课伊始，我们就带领学生一起跟着卡通片演唱“Old MacDonald Had A Farm”这首英文歌。唱完歌，教师提问：Who is he？He is a farmerGuess，where does he work？从而导入本单元的课题On the Farm接着教师提问：What can he do on the farm？以猜谜、游戏、展示实物等方式引出本单元动词词组milk cows，collect eggs等，再以chant的形式操练巩固刚学习的动词原形词组。接下来，教师提问：Last week，Old MacDonald was on the farmWhat did you do last week？通过教师提问，引出本单元的重点即一般过去时。这时候，教师点击课件，Old MacDonald说：I collected eggs学生在倾听中自主学会动词过去式的读法。接下来再以Old MacDonald的自述，结合猜谜、游戏、展示实物等方式学习剩下的几个动词过去式词组。
妙用卡通人物，既可以使英语课堂教学锦上添花，又可以最大限度地激发学生学习英语的热情。需要教师们注意的是，选取卡通人物时要以学生熟悉、喜爱的为教学对象，既不能过大增加信息容量，又要注意回归学生的课堂主体地位。
（责编 黎雪娟）