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【摘要】在高师钢琴教学过程中，即兴伴奏是较为重要一项教学内容。即兴伴奏不仅仅代表伴奏者具有较高的音乐水平，而且能够体现出伴奏者对音乐的掌控力及随机应变能力。通过钢琴伴奏，能够对音乐作品具有更好的领悟，从而不断提升自身的音乐内涵。本文浅要分析探讨高师钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者的能力素养，并结合教学过程中的一些经验与大家分享。
【关键词】钢琴；即兴伴奏；内涵；能力素养
高师钢琴伴奏是钢琴集体课重要的一项环节，对钢琴演奏具有十分重要的作用。在钢琴即兴伴奏过程中，没有伴奏谱进行参考，而是依靠伴奏者的即兴发挥，考察伴奏者对音乐的创造力及感悟力，因而需要伴奏者具有较高的音乐素养。然而，很多钢琴伴奏者还不能对即兴伴奏有效的掌握，使钢琴表演难以顺利开展进行。为此，本文对钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者的能力素养展开分析探讨，希望能为同行起到一点参考作用。
一、钢琴即兴伴奏的内涵
（一）钢琴即兴伴奏概述
在钢琴伴奏过程中，即兴伴奏是较为重要的一项环节。所谓即兴伴奏，通常是指在钢琴伴奏过程中，没有伴奏谱作为参考，伴奏人员根据钢琴表演的实际特点，即兴发挥进行伴奏，使钢琴表演能具有表现力和感染力[1]。通常来说，要做好钢琴即兴伴奏应从以下三个方面着手：第一，应对钢琴乐曲进行整体把握，包括乐曲的风格，作品的整体结构，所表达出的内涵等。第二，和弦的配置，应根据和弦与调式的关系，科学的选择和弦，应将和声功能充分的体现出来，使钢琴演奏更加优美。第三，音型的确定。应对钢琴乐曲整体的风格，所表现的主题等方面进行综合考虑，科学的确定音型。
（二）钢琴即兴伴奏的特点
（1）即兴性：钢琴即兴伴奏具有鲜明的即兴性特点，即在钢琴伴奏之前没有任何准备，也不能进行彩排[2]。在伴奏的过程中，也没有伴奏谱进行参考，全凭自身的经验及判断力进行发挥。在钢琴即兴伴奏过程中，伴奏者需要具有较高的音乐素养，能够对现场做出随机应变，因而即兴伴奏具有很强的即兴性特点。
（2）艺术性：钢琴即兴伴奏对伴奏者具有较高的要求，不仅能够在现场随机应变，而且伴奏效果一定要好。因此，钢琴即兴伴奏还具有一定的艺术性。通常来说，在钢琴即兴伴奏的过程中，应尽量避免出错，力求给予听众美的享受，让听众仿佛置身于演奏的作品之中，从而达到伴奏的真实目的。
（3）创造性：钢琴即兴伴奏还具有鲜明的创造性特点，对伴奏者是一个严峻的考验[3]。钢琴伴奏本身是一门艺术，而艺术家需要具有一定的创造力，这样才能使艺术更具有灵气。在钢琴即兴伴奏的过程中，伴奏者也应具有一定的创造力，要结合作品、结合现场的氛围进行即兴创作，这样才能使钢琴表演更加形象逼真。
（4）实用性：钢琴即兴伴奏不仅是一门艺术，而且能够广泛应用于教学等方面，因而具有很强的实用性。例如，在钢琴演奏的过程中，一旦出现突发情况，通过即兴伴奏能够对突发情况作出反应，使演奏更加顺利。因此，钢琴即兴伴奏不是孤立存在的，具有鲜明的实用性特点。
二、钢琴伴奏者应具备的能力素养
（一）技术素养
钢琴即兴伴奏过程中，伴奏者需具有较高的技术素养，这是即兴伴奏能否顺利进行的前提和基础。只有在技术方面过关，才能拥有更好的创造力和随机应变能力。因此，钢琴即兴伴奏者需具备扎实的伴奏功底，对伴奏技术及伴奏知识了如指掌。这就需要即兴伴奏者在平日勤加练习，在伴奏方面具有一定的基础和造诣。除了掌握基本的伴奏技术外，伴奏者还应学会移调弹奏。通常来说，对于初学者而言移调弹奏较为困难，需要一定时间及经验的积累，这是伴奏的较高境界。在钢琴学习过程中，大多数学生能够对现有的五线谱进行很好的伴奏，然而即兴演奏过程中，应切实针对移调弹奏进行训练。例如，在进行合唱伴奏过程中，不同人的音质、音色、音高等方面各不相同，只有学会移调弹奏，才能使伴奏更加出色，更富有表现力。
（二）理论素养
钢琴即兴伴奏不仅仅是技术方面的问题，要求伴奏者必须具备一定的理论素养。伴奏者需切实掌握和声、复调以及曲式等方面的理论知识，这样才能为即兴伴奏提高理论基础。通常来说，和声是较为重要的一项内容。和声过深或过浅会对即兴伴奏产生很大的影响。因此，为做好钢琴即兴伴奏，需要有一定的理论知识作为基础。在平日应注重理论知识的不断积累，还要加强和声方面的练习，这样才能使即兴伴奏水平不断提高。在和声练习过程中，应从以下几方面着手：第一，应对和声词汇、和声特点进行熟悉和掌握，例如减七和弦、小三和弦等怎样去区别，不同的和弦能够呈现出何种特点等。第二，在钢琴伴奏过程中，针对24个不同的大小调，如何实现和弦的有效运用。第三，在钢琴伴奏的过程中，和声伴奏应切实根据歌曲的类型不同，选择合适的伴奏方式。除此之外，为切实提高自身的钢琴伴奏理论素养，平时也应注重积累，多弹奏具有典型伴奏音型和织体的作品。
（三）心理素质
钢琴即兴伴奏还需要伴奏者具有良好的心理素质，能够冷静应对突发的状况。一旦心理素质不过关，极有可能对伴奏效果造成很大影响。伴奏者需要对作品快速理解，并针对实际情况作出有效的判断，这样才能使使伴奏顺利进行。因此，心理素质至关重要。为切实锻炼自身的心理素质，即兴伴奏者应积极参加各类演出和活动，控制自己的紧张情绪，尽量减少心理变化对自身造成的影响。通过多多参加演出活动，能够使自身心理素质得到有效锻炼，紧张等问题就会不再发生，使钢琴伴奏不再受到心理问题的困扰。部分学生本身心理素质较差，一旦进入舞台，就会手心出汗、怯场，在重压之下，即使自己的伴奏水平再高，也难以实现真正发挥。通过对其加强鼓励，多多锻炼，使其自信心受到鼓舞，久而久之就不会怯场，也能从容应对舞台的突发状况。
（四）文化素养
钢琴即兴伴奏需要伴奏者具有良好的综合素养，其中很重要的一方面就是文化素养。伴奏者应具有一定的文化基础知识，对历史、地理、心理学等方面具有一定的掌握。只有这样才能加深对作品的认识，真正理解作品的内涵，从而为即兴伴奏奠定基础。在钢琴伴奏的过程中，每一部钢琴曲都是作者情感的表达，都融入了作者很深的见解。伴奏者要想深入作品，体会到作者的真情实感，应具有很高的文化素养。目前来说，很多学生只注重钢琴专业的学习，而对文化知识重视不足，由于知识方面储备不足，使钢琴伴奏难以实现更高的境界。学校在课程设置方面，应注重钢琴专业知识与基础文化知识的有机结合，建立健全的知识体系，在学习钢琴专业课的同时，也注重文化课的学习，使学生文化素养不断提升，实现全面发展。 三、如何提高高师钢琴即兴伴奏能力
高师大部分的学生进校之前钢琴程度都较浅，甚至有些学生并没有接触过钢琴，随着高校的日益扩招，学生人数的不断增加，钢琴课也逐渐调整了授课形式和授课对象人数，大多数高校音乐教育的钢琴课由原来的个别课调整为集体课。面对人数较多的高师钢琴集体课，想要取得良好的教学效果存在着一定的难度，但是学生通过老师教授的学习方法及自己刻苦的键盘训练，基础教弱的高师学生也可以掌握较强的钢琴即兴伴奏演奏能力。
（一）熟练的掌握运用键盘
钢琴即兴伴奏过程中，熟练的掌握运用键盘是一项基础技能，只有打好基础，才有利于专业能力的提高。不同于正谱伴奏，即兴伴奏过程中曲调相对不固定，伴奏者应对音阶序列有效掌握，使键盘时刻受自己控制，而24个调音阶特点各不相同，因而使伴奏难度大大增加。目前来说，简谱在钢琴即兴伴奏中广泛应用，而简谱对伴奏者的要求较高，因而伴奏者只有灵活自如的掌握键盘的每一个音阶，对音位置非常熟悉，才能使即兴演奏得以顺利进行，有效避免错音等现象的发生。
（二）加强键盘和声的练习
在钢琴即兴伴奏过程中，错配和弦的现象经常发生。归根结底，是因为没有对调性及调式等方面的内容有效掌握。在搭配和弦的过程中，结束音是需要加以重视的问题。除此之外，还应看骨干音和结束音之间能否始终保持一致。对于小调歌曲而言，其节奏相对来说较为轻柔和舒缓，多为小三和弦，而大调歌曲需要稳定、结实的曲风，因而大三和弦较为适合。在和弦伴奏的过程中，应根据实际情况，学会不同和弦之间的有效转换。伴奏者在平时的学习中，应根据正谱和伴奏书集，不断加深自己的理论知识，从而为即兴伴奏的顺利开展提供有力的条件。除此之外，伴奏者还应注重加强音响方面的判断能力。
（三）有效实现配奏到即兴伴奏之间的转变
目前来说，尽管学校积极开展钢琴伴奏的相关课程，但是通常只起到钢琴配奏的效果，没有针对即兴伴奏方面的内容进行真正演练，因而难以充分发挥应有的实效。由此可见，在学校教育方面，更着重凸显出教学的实践性及应用性，而不应仅仅局限在配奏和伴奏上。相对来说，即兴伴奏是较高的境界，学生要想达到这种境界不是一朝一夕能够完成的。因此，应从最基本的配奏做起，让学生熟练掌握如何配奏，然后慢慢实现向即兴伴奏过渡，为即兴伴奏打下坚实良好的基础。
（四）实用伴奏音型的掌握
在即兴伴奏的过程中，不仅应注重键盘技术、和声等方面的掌握，还应能够按照音乐作品的风格、内涵进行伴奏音型的选择。通常来说，音乐作品不同，选用的伴奏音型也各不相同，在伴奏音型掌握上，也力求表现出音乐的实际特点。对于钢琴伴奏而言，掌握好节奏至关重要。为此，在伴奏音型选择过程中，应注重节奏的控制。对于气势磅礴的歌曲，在伴奏的时候应着重凸显歌曲的气势，而对于低沉委婉的乐曲，应凸显出作品表现出的情感和内涵。由此可见，在钢琴伴奏过程中，伴奏音型的掌握也至关重要。
（五）加强作品的情感反应
在即兴伴奏的过程中，不仅仅要注重技巧的掌握，还需要伴奏者情感上与演唱者进行配合。伴奏者应深刻理解作品的内涵，并注重科学的控制自己的情绪，这样才有利于艺术表演更加完善。即兴伴奏者应平日加强对音乐作品的学习和积累，能够体会作曲家本身具有的真情实感。在即兴伴奏的过程中，伴奏者应根据作品及演唱者体现出的情感，即兴发挥，使伴奏能够与演唱融为一体，在情感上始终保持一致。
（六）加强演唱者和伴奏者之间的配合
钢琴即兴伴奏过程中，伴奏者应与演唱者之间加强配合，不仅要在歌词上面实现有效连接，而且应做好音量、和声等方面的高低控制，甚至在音色方面也应达到与演唱者的完美契合。在即兴伴奏的节奏方面，应出于演唱者角度进行考虑，使演唱者能够有效发挥出其应有的真实水平。即兴伴奏时，还应处理好演唱者与伴奏者之前情感衔接的问题。通常来说，伴奏者应先表现出作品的情感，而在情感的收回时，也要比演唱者要晚。通过良好的即兴伴奏，能够有效实现对情感的烘托作用，使表演更具有舞台表现力。
（七）加强即兴伴奏的角色定位
钢琴即兴伴奏要求伴奏者与演唱者之间具有密切的配合，在这个过程中，伴奏者一定要做好即兴伴奏的角色定位。通常来说，伴奏者应明白自己在每一个环节肩负的责任，这样才能使即兴伴奏更加顺利进行。通过对自身角色定位的明确，使伴奏过程中具有更强的对比性，使歌曲本身具有的艺术魅力更强。即兴伴奏者尤其是应该注意加强前奏、间奏以及后奏之间的衔接，并注重每一部分的作用。只有这样，才能使即兴伴奏更具有舞台表现力。
本文浅要分析探讨高师钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者的能力素养，并结合实际教学提出了自己的一点看法。钢琴即兴伴奏过程中，需要伴奏者具有一定的技术素养、理论素养、心理素养和文化素养，因此伴奏者应在平日加强各方面练习，不断提升自己。
参考文献
[1]苏晓南.论钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力素养[J].音乐大观，2013（13）：164-164.
[2]范伟.浅谈钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力素养[J].艺术科技，2014（4）：227-227.
[3]章雅轩.论钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力的培养[J].大众文艺，2014（11）：162.
【关键词】钢琴；即兴伴奏；内涵；能力素养
高师钢琴伴奏是钢琴集体课重要的一项环节，对钢琴演奏具有十分重要的作用。在钢琴即兴伴奏过程中，没有伴奏谱进行参考，而是依靠伴奏者的即兴发挥，考察伴奏者对音乐的创造力及感悟力，因而需要伴奏者具有较高的音乐素养。然而，很多钢琴伴奏者还不能对即兴伴奏有效的掌握，使钢琴表演难以顺利开展进行。为此，本文对钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者的能力素养展开分析探讨，希望能为同行起到一点参考作用。
一、钢琴即兴伴奏的内涵
（一）钢琴即兴伴奏概述
在钢琴伴奏过程中，即兴伴奏是较为重要的一项环节。所谓即兴伴奏，通常是指在钢琴伴奏过程中，没有伴奏谱作为参考，伴奏人员根据钢琴表演的实际特点，即兴发挥进行伴奏，使钢琴表演能具有表现力和感染力[1]。通常来说，要做好钢琴即兴伴奏应从以下三个方面着手：第一，应对钢琴乐曲进行整体把握，包括乐曲的风格，作品的整体结构，所表达出的内涵等。第二，和弦的配置，应根据和弦与调式的关系，科学的选择和弦，应将和声功能充分的体现出来，使钢琴演奏更加优美。第三，音型的确定。应对钢琴乐曲整体的风格，所表现的主题等方面进行综合考虑，科学的确定音型。
（二）钢琴即兴伴奏的特点
（1）即兴性：钢琴即兴伴奏具有鲜明的即兴性特点，即在钢琴伴奏之前没有任何准备，也不能进行彩排[2]。在伴奏的过程中，也没有伴奏谱进行参考，全凭自身的经验及判断力进行发挥。在钢琴即兴伴奏过程中，伴奏者需要具有较高的音乐素养，能够对现场做出随机应变，因而即兴伴奏具有很强的即兴性特点。
（2）艺术性：钢琴即兴伴奏对伴奏者具有较高的要求，不仅能够在现场随机应变，而且伴奏效果一定要好。因此，钢琴即兴伴奏还具有一定的艺术性。通常来说，在钢琴即兴伴奏的过程中，应尽量避免出错，力求给予听众美的享受，让听众仿佛置身于演奏的作品之中，从而达到伴奏的真实目的。
（3）创造性：钢琴即兴伴奏还具有鲜明的创造性特点，对伴奏者是一个严峻的考验[3]。钢琴伴奏本身是一门艺术，而艺术家需要具有一定的创造力，这样才能使艺术更具有灵气。在钢琴即兴伴奏的过程中，伴奏者也应具有一定的创造力，要结合作品、结合现场的氛围进行即兴创作，这样才能使钢琴表演更加形象逼真。
（4）实用性：钢琴即兴伴奏不仅是一门艺术，而且能够广泛应用于教学等方面，因而具有很强的实用性。例如，在钢琴演奏的过程中，一旦出现突发情况，通过即兴伴奏能够对突发情况作出反应，使演奏更加顺利。因此，钢琴即兴伴奏不是孤立存在的，具有鲜明的实用性特点。
二、钢琴伴奏者应具备的能力素养
（一）技术素养
钢琴即兴伴奏过程中，伴奏者需具有较高的技术素养，这是即兴伴奏能否顺利进行的前提和基础。只有在技术方面过关，才能拥有更好的创造力和随机应变能力。因此，钢琴即兴伴奏者需具备扎实的伴奏功底，对伴奏技术及伴奏知识了如指掌。这就需要即兴伴奏者在平日勤加练习，在伴奏方面具有一定的基础和造诣。除了掌握基本的伴奏技术外，伴奏者还应学会移调弹奏。通常来说，对于初学者而言移调弹奏较为困难，需要一定时间及经验的积累，这是伴奏的较高境界。在钢琴学习过程中，大多数学生能够对现有的五线谱进行很好的伴奏，然而即兴演奏过程中，应切实针对移调弹奏进行训练。例如，在进行合唱伴奏过程中，不同人的音质、音色、音高等方面各不相同，只有学会移调弹奏，才能使伴奏更加出色，更富有表现力。
（二）理论素养
钢琴即兴伴奏不仅仅是技术方面的问题，要求伴奏者必须具备一定的理论素养。伴奏者需切实掌握和声、复调以及曲式等方面的理论知识，这样才能为即兴伴奏提高理论基础。通常来说，和声是较为重要的一项内容。和声过深或过浅会对即兴伴奏产生很大的影响。因此，为做好钢琴即兴伴奏，需要有一定的理论知识作为基础。在平日应注重理论知识的不断积累，还要加强和声方面的练习，这样才能使即兴伴奏水平不断提高。在和声练习过程中，应从以下几方面着手：第一，应对和声词汇、和声特点进行熟悉和掌握，例如减七和弦、小三和弦等怎样去区别，不同的和弦能够呈现出何种特点等。第二，在钢琴伴奏过程中，针对24个不同的大小调，如何实现和弦的有效运用。第三，在钢琴伴奏的过程中，和声伴奏应切实根据歌曲的类型不同，选择合适的伴奏方式。除此之外，为切实提高自身的钢琴伴奏理论素养，平时也应注重积累，多弹奏具有典型伴奏音型和织体的作品。
（三）心理素质
钢琴即兴伴奏还需要伴奏者具有良好的心理素质，能够冷静应对突发的状况。一旦心理素质不过关，极有可能对伴奏效果造成很大影响。伴奏者需要对作品快速理解，并针对实际情况作出有效的判断，这样才能使使伴奏顺利进行。因此，心理素质至关重要。为切实锻炼自身的心理素质，即兴伴奏者应积极参加各类演出和活动，控制自己的紧张情绪，尽量减少心理变化对自身造成的影响。通过多多参加演出活动，能够使自身心理素质得到有效锻炼，紧张等问题就会不再发生，使钢琴伴奏不再受到心理问题的困扰。部分学生本身心理素质较差，一旦进入舞台，就会手心出汗、怯场，在重压之下，即使自己的伴奏水平再高，也难以实现真正发挥。通过对其加强鼓励，多多锻炼，使其自信心受到鼓舞，久而久之就不会怯场，也能从容应对舞台的突发状况。
（四）文化素养
钢琴即兴伴奏需要伴奏者具有良好的综合素养，其中很重要的一方面就是文化素养。伴奏者应具有一定的文化基础知识，对历史、地理、心理学等方面具有一定的掌握。只有这样才能加深对作品的认识，真正理解作品的内涵，从而为即兴伴奏奠定基础。在钢琴伴奏的过程中，每一部钢琴曲都是作者情感的表达，都融入了作者很深的见解。伴奏者要想深入作品，体会到作者的真情实感，应具有很高的文化素养。目前来说，很多学生只注重钢琴专业的学习，而对文化知识重视不足，由于知识方面储备不足，使钢琴伴奏难以实现更高的境界。学校在课程设置方面，应注重钢琴专业知识与基础文化知识的有机结合，建立健全的知识体系，在学习钢琴专业课的同时，也注重文化课的学习，使学生文化素养不断提升，实现全面发展。 三、如何提高高师钢琴即兴伴奏能力
高师大部分的学生进校之前钢琴程度都较浅，甚至有些学生并没有接触过钢琴，随着高校的日益扩招，学生人数的不断增加，钢琴课也逐渐调整了授课形式和授课对象人数，大多数高校音乐教育的钢琴课由原来的个别课调整为集体课。面对人数较多的高师钢琴集体课，想要取得良好的教学效果存在着一定的难度，但是学生通过老师教授的学习方法及自己刻苦的键盘训练，基础教弱的高师学生也可以掌握较强的钢琴即兴伴奏演奏能力。
（一）熟练的掌握运用键盘
钢琴即兴伴奏过程中，熟练的掌握运用键盘是一项基础技能，只有打好基础，才有利于专业能力的提高。不同于正谱伴奏，即兴伴奏过程中曲调相对不固定，伴奏者应对音阶序列有效掌握，使键盘时刻受自己控制，而24个调音阶特点各不相同，因而使伴奏难度大大增加。目前来说，简谱在钢琴即兴伴奏中广泛应用，而简谱对伴奏者的要求较高，因而伴奏者只有灵活自如的掌握键盘的每一个音阶，对音位置非常熟悉，才能使即兴演奏得以顺利进行，有效避免错音等现象的发生。
（二）加强键盘和声的练习
在钢琴即兴伴奏过程中，错配和弦的现象经常发生。归根结底，是因为没有对调性及调式等方面的内容有效掌握。在搭配和弦的过程中，结束音是需要加以重视的问题。除此之外，还应看骨干音和结束音之间能否始终保持一致。对于小调歌曲而言，其节奏相对来说较为轻柔和舒缓，多为小三和弦，而大调歌曲需要稳定、结实的曲风，因而大三和弦较为适合。在和弦伴奏的过程中，应根据实际情况，学会不同和弦之间的有效转换。伴奏者在平时的学习中，应根据正谱和伴奏书集，不断加深自己的理论知识，从而为即兴伴奏的顺利开展提供有力的条件。除此之外，伴奏者还应注重加强音响方面的判断能力。
（三）有效实现配奏到即兴伴奏之间的转变
目前来说，尽管学校积极开展钢琴伴奏的相关课程，但是通常只起到钢琴配奏的效果，没有针对即兴伴奏方面的内容进行真正演练，因而难以充分发挥应有的实效。由此可见，在学校教育方面，更着重凸显出教学的实践性及应用性，而不应仅仅局限在配奏和伴奏上。相对来说，即兴伴奏是较高的境界，学生要想达到这种境界不是一朝一夕能够完成的。因此，应从最基本的配奏做起，让学生熟练掌握如何配奏，然后慢慢实现向即兴伴奏过渡，为即兴伴奏打下坚实良好的基础。
（四）实用伴奏音型的掌握
在即兴伴奏的过程中，不仅应注重键盘技术、和声等方面的掌握，还应能够按照音乐作品的风格、内涵进行伴奏音型的选择。通常来说，音乐作品不同，选用的伴奏音型也各不相同，在伴奏音型掌握上，也力求表现出音乐的实际特点。对于钢琴伴奏而言，掌握好节奏至关重要。为此，在伴奏音型选择过程中，应注重节奏的控制。对于气势磅礴的歌曲，在伴奏的时候应着重凸显歌曲的气势，而对于低沉委婉的乐曲，应凸显出作品表现出的情感和内涵。由此可见，在钢琴伴奏过程中，伴奏音型的掌握也至关重要。
（五）加强作品的情感反应
在即兴伴奏的过程中，不仅仅要注重技巧的掌握，还需要伴奏者情感上与演唱者进行配合。伴奏者应深刻理解作品的内涵，并注重科学的控制自己的情绪，这样才有利于艺术表演更加完善。即兴伴奏者应平日加强对音乐作品的学习和积累，能够体会作曲家本身具有的真情实感。在即兴伴奏的过程中，伴奏者应根据作品及演唱者体现出的情感，即兴发挥，使伴奏能够与演唱融为一体，在情感上始终保持一致。
（六）加强演唱者和伴奏者之间的配合
钢琴即兴伴奏过程中，伴奏者应与演唱者之间加强配合，不仅要在歌词上面实现有效连接，而且应做好音量、和声等方面的高低控制，甚至在音色方面也应达到与演唱者的完美契合。在即兴伴奏的节奏方面，应出于演唱者角度进行考虑，使演唱者能够有效发挥出其应有的真实水平。即兴伴奏时，还应处理好演唱者与伴奏者之前情感衔接的问题。通常来说，伴奏者应先表现出作品的情感，而在情感的收回时，也要比演唱者要晚。通过良好的即兴伴奏，能够有效实现对情感的烘托作用，使表演更具有舞台表现力。
（七）加强即兴伴奏的角色定位
钢琴即兴伴奏要求伴奏者与演唱者之间具有密切的配合，在这个过程中，伴奏者一定要做好即兴伴奏的角色定位。通常来说，伴奏者应明白自己在每一个环节肩负的责任，这样才能使即兴伴奏更加顺利进行。通过对自身角色定位的明确，使伴奏过程中具有更强的对比性，使歌曲本身具有的艺术魅力更强。即兴伴奏者尤其是应该注意加强前奏、间奏以及后奏之间的衔接，并注重每一部分的作用。只有这样，才能使即兴伴奏更具有舞台表现力。
本文浅要分析探讨高师钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者的能力素养，并结合实际教学提出了自己的一点看法。钢琴即兴伴奏过程中，需要伴奏者具有一定的技术素养、理论素养、心理素养和文化素养，因此伴奏者应在平日加强各方面练习，不断提升自己。
参考文献
[1]苏晓南.论钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力素养[J].音乐大观，2013（13）：164-164.
[2]范伟.浅谈钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力素养[J].艺术科技，2014（4）：227-227.
[3]章雅轩.论钢琴即兴伴奏的内涵与伴奏者能力的培养[J].大众文艺，2014（11）：162.