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语文教学的理想境界是什么？有人认为是“简单”，有人认为是“快乐”，也有人认为是“启智”，钱理群教授则以为是“立人”。 近年来，笔者对江苏省特级教师李凤的“无痕语文”教学进行了比较深入的学习。李老师在多年教学实践的基础上提出了“无痕语文”教学主张，她指出，“无痕语文”的教学艺术就是尽可能地隐藏教学意图，淡化教学痕迹，利用亲和氛围、语调色彩、人格魅力等诸多外部因素，在伙伴化关系、生态化情境中，不露痕迹地引导学生学习的教育方式。在“无痕语文”课上，学生会在不知不觉中生成知识，涵养智慧，锻造精神，促成发展。通过学习研究，笔者充分认识到“无痕语文”在优化课堂教学，激发学习兴趣，快速提升语文素养等方面具有诸多优势，是语文教学的理想境界。本文试结合李凤老师的若干教学案例，从传承文化、解读文本、课堂拓展、育人方式等角度，探究“无痕教学”在彰显语文教学魅力方面的成功经验。