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整个教学活动始终会贯穿着评价行为，评价行为不只是存在予教学活动的某个环节。尽管“评价”一词早就为历代教育工作者所用，而且出现的频率也很高，但是随着时代的进步；学生素质的提高，评价行为在与先进的教学理念日益分道扬镳，如何用先进的教育理念来支撑评价行为，使评价行为更好的服从并服务于教学是本文所要立足的理论视角。