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公民教育实践活动是江苏省教研室2005年从美国引进的合作课题,它有一套完整的理论与操作体系,旨在帮助学生建立责任、权力、公正、隐私等公民基本概念,培养具有爱国、爱他人、守法、履行公民义务、人格健全等基本素养的合格社会公民。
目前,江苏省13个大市共有400多所学校、近2000个班级、2000位教师、80000名中小学生参与公民教育实践活动项目。该项目让学生在活动中探究、体验、感悟、成长,把学生、家长和社会紧密联系到一起,在解决真实社区问题的过程中共建和谐社会。
2009年10月28日,江苏公民教育国际论坛·职业学校项目展示会在南京市金陵职业教育中心举行。作为“2009中国江苏公民教育国际论坛”的重要组成部分,当日的活动由江苏省教育厅职业教育与社会教育处、江苏省中小学教研室与美国公民教育中心联合主办,由南京市教育局职业教育与社会教育处、南京市职教教研室、金陵职业教育中心承办。来自美国、阿根廷、智利、印度尼西亚、泰国等国家的国际代表,国内部分省市的专家和江苏省13个省辖市职业教育领域的德育工作者以及南京市20多所职业学校的师生参加了论坛活动。
在此次活动中,江苏省教育厅职业教育与社会教育处处长马斌对江苏职业学校公民教育概况做了介绍。
开展公民教育是江苏省职业教育加强和改进职业学校德育工作,进一步增强德育工作针对性和实效性的重要举措。公民教育由学校围绕公民养成教育目标,改革教学手段和课程模式,突出实践性环节和学生自主性,按照科学的程序和方法展开。活动项目一般包括六个步骤:①确认社区中存在的公共政策问题;②选择班级要研究的问题;③收集班级所要研究问题的有关资料;④制订班级行动方案;⑤(向班级或社区)报告方案、接受听证;⑥总结反思学习经验。自2007年6月省教育厅在全省中等职业学校启动公民教育活动试点以来,全省有40多所职业学校23000多名学生先后开展了公民教育实践活动。公民教育活动的开展,更新了教师的教育理念,并使他们逐步对公民教育的实质、内容、目标有了整体的理解,学会使用“听证会”这一公民教育实践模式,在实践中培养学生的公民意识。一大批职业学校学生在老师的引领下,主动关注生活、观察社会,向学校提交了许多有价值的公共问题——涉及交通、环境、公共安全、公民素质、职校生成长等诸多方面。特别是活动过程中发现问题、选择问题、研究问题和解决问题,需要制作问卷、发放问卷、采访人员和查阅资料,需要分工合作、归整资料,制作展板、听证答辩、总结展示,学生们从中获取了参与社会的必备知识和能力,增长了才干,为成为“职业人”做好了准备。
在听证会中,学生们把他们发现问题、研究问题、形成决策、采取行动力争解决问题的过程和结果一一呈现出来,观点鲜明,论据充分,论证严密,有理有节,充分展现了职业学校学生关心社会生活、勇于承担公民责任、积极参加社会实践的精神风貌。
(注:本文摘自江苏省教育厅职业教育与社会教育处处长马斌在江苏公民教育国际论坛·职业学校项目展示会上的发言)
目前,江苏省13个大市共有400多所学校、近2000个班级、2000位教师、80000名中小学生参与公民教育实践活动项目。该项目让学生在活动中探究、体验、感悟、成长,把学生、家长和社会紧密联系到一起,在解决真实社区问题的过程中共建和谐社会。
2009年10月28日,江苏公民教育国际论坛·职业学校项目展示会在南京市金陵职业教育中心举行。作为“2009中国江苏公民教育国际论坛”的重要组成部分,当日的活动由江苏省教育厅职业教育与社会教育处、江苏省中小学教研室与美国公民教育中心联合主办,由南京市教育局职业教育与社会教育处、南京市职教教研室、金陵职业教育中心承办。来自美国、阿根廷、智利、印度尼西亚、泰国等国家的国际代表,国内部分省市的专家和江苏省13个省辖市职业教育领域的德育工作者以及南京市20多所职业学校的师生参加了论坛活动。
在此次活动中,江苏省教育厅职业教育与社会教育处处长马斌对江苏职业学校公民教育概况做了介绍。
开展公民教育是江苏省职业教育加强和改进职业学校德育工作,进一步增强德育工作针对性和实效性的重要举措。公民教育由学校围绕公民养成教育目标,改革教学手段和课程模式,突出实践性环节和学生自主性,按照科学的程序和方法展开。活动项目一般包括六个步骤:①确认社区中存在的公共政策问题;②选择班级要研究的问题;③收集班级所要研究问题的有关资料;④制订班级行动方案;⑤(向班级或社区)报告方案、接受听证;⑥总结反思学习经验。自2007年6月省教育厅在全省中等职业学校启动公民教育活动试点以来,全省有40多所职业学校23000多名学生先后开展了公民教育实践活动。公民教育活动的开展,更新了教师的教育理念,并使他们逐步对公民教育的实质、内容、目标有了整体的理解,学会使用“听证会”这一公民教育实践模式,在实践中培养学生的公民意识。一大批职业学校学生在老师的引领下,主动关注生活、观察社会,向学校提交了许多有价值的公共问题——涉及交通、环境、公共安全、公民素质、职校生成长等诸多方面。特别是活动过程中发现问题、选择问题、研究问题和解决问题,需要制作问卷、发放问卷、采访人员和查阅资料,需要分工合作、归整资料,制作展板、听证答辩、总结展示,学生们从中获取了参与社会的必备知识和能力,增长了才干,为成为“职业人”做好了准备。
在听证会中,学生们把他们发现问题、研究问题、形成决策、采取行动力争解决问题的过程和结果一一呈现出来,观点鲜明,论据充分,论证严密,有理有节,充分展现了职业学校学生关心社会生活、勇于承担公民责任、积极参加社会实践的精神风貌。
(注:本文摘自江苏省教育厅职业教育与社会教育处处长马斌在江苏公民教育国际论坛·职业学校项目展示会上的发言)