【摘 要】
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“战疫”仍在继续,复工复产也在同步进行。但随着疫情在全球多个国家蔓延,我国部分地区出现境外输入病例,让“战疫”又萌生了新的不确定性,最终都会投射到经济发展中。 值得注意的是,与17年前非典疫情不一样,此次疫情发生在中国正处从持续高速发展向中高速发展的换挡期,经济改革调整也进入关键阶段。 那么,在不同于非典的宏观背景下,我们如何应对?我们又该如何在危中求机?带着这些疑问,《南风窗》访谈了北京大学
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眨眼间,2020年已经进入倒计时,必将载入史册的一年就要过去了。疫情“黑天鹅”的突然降临改变了许多。小到日常起居、衣食住行,大到职业选择、处世之道,方方面面都起了变化。 这一年,我们没有停止对中国企业的观察和研究,我们发现,疫情对中国企业,特别是中国民营企业的改变太显著了。有的企业没能撑过那段艰难的日子,轰然倒塌,成为这段历史的注脚;还有些企业则愈挫愈勇,从困境中寻得生机,完成了华丽转身。 回
据经合组织网站2016年2月19日报道,经合组织秘书长安杰尔·古里亚(Angel Gurría)与斯洛伐克教育、科学、研究与体育部部长朱拉伊·德拉克斯勒(Juraj Draxler)在斯洛伐克首都布拉迪斯拉发联合发布了《经合组织教育资源评论:斯洛伐克》(OECD Reviews of School Resources: Slovak Republic)报告。该报告指出,斯洛伐克通过鼓励公立学校整合
《爱的礼物》 哲夫 著 作家出版社 2020年8月 2020年,是中国脱贫攻坚决胜之年。作者哲夫深入一线,在山西省忻州市岢岚县进行采访调研,集新闻性、故事性、文学性于一体,将脱贫攻坚的艰险与成果诉诸笔端,把生动真实的中国扶贫故事呈现在全球语境之下。 岢岚县,地处晋西北黄土高原中部,本为历史上的兵家必争之地。毛泽东在岢岚客居期间,还曾留下“岢岚是个好地方”的深情赞语。 然而,随着社会的不
【背景】 爱因斯坦有句名言:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”受此启发,讲授新课之前,我会安排学生自学,并且要求每人提出三个疑难问题上交。提出问题的质量往往决定着每个学生预习的质量,这也是一个了解学情的好方法;并且,汇总这些疑难问题,还会为自己的教学设计提供新的思路,引导自己和学生进行深入的思考,可谓是一举多得。 过了一段时间,我发现,仅仅在课前提出问题还远远满足不了学生的需求,因为问
有钱人办好事的方法有很多,最好的办法是自己“明德”,然后协力提高整个社会的文化水平、道德水平。 有位朋友穿上新的跑鞋去晨练,跑了一段路之后,突然脚下一滑,尤如马失前蹄般,几乎跌倒。一看,原来踩在了狗粪上,搞得这位朋友暗自庆幸自己多年坚持锻炼。否则,这一跌,说不定就要去“种”牙了,而现在种一只牙,稍好质地的都要万元以上。 朋友不会怪那些小狗乱拉粪便的,因为它们很少地进行系统的培训、学习,也不会主
据英国世界大学新闻网2014年7月18日报道,随着东盟一体化进程的不断加快,建立东盟大学的计划被重新提上日程。 早在1992年,东盟就开始筹建东盟大学,但由于当时东盟国家经济条件不成熟而未得到落实。如今,东盟国家GDP总和达到23181.56亿美元,贸易总额为24764.27亿美元,人口总数超过6亿。1992年东盟自由贸易区的成立,促进了东盟经济的进一步发展。东盟成员国的增加、东盟服务业框架协议
美国《新闻周刊》3月17日(提前出版)发表了一篇文章,声称中国新保守主义正在,崛起。假以时日,保守主义有可能成为中国国际动向的主流。文章认为,中国的发展道路是以经济、社会、政治领域的高度国家控制为特点的,非洲、中亚和拉美等地区的发展中国家有可能会走上这条路。中国变得越富有强大,“中国道路”的吸引力就越大,对冷战后统治国际事务的所谓自由民主政体所带来的威胁也就越真实。 同样,一段时间以来,国内舆论
罗伯特·斯基德尔斯基(Robert Skidelsky) 新冠疾病时代,我自己在居家隔离期作了如下反思,与专家大合唱的声音有些许不同。 首先,我读了克劳斯·穆尔哈恩的书《让中国现代化》。穆尔哈恩说,在中国人的世界观中,人与自然不可分割。“当自然之道不受尊重时,异象和破坏性事件就会发生,比如地震、洪水、日食甚至瘟疫。” 卫生专家艾伦娜·沙伊赫认为,毫无疑问,将会有更多瘟疫“因为作为人类的我们与
扶贫干部再一次成为新闻。这一次,是因为意外的伤害。10月底,安徽宣城绩溪县板桥头乡的一名扶贫干部在制止非法电鱼过程中,被犯罪嫌疑人捅伤,经抢救无效后不幸去世。他的人生,定格在了32岁這一年。 近年来类似的新闻不少,曾经在其它地方,还发生过扶贫干部在赶往贫困户家里途中被泥石流淹没、在返程途中坠入江里的新闻。这样的事情,每每出现都让人叹息。 自从大规模的扶贫行动开展以来,变化最大的往往是那些最贫困
摘要:选择碳酸钠和碳酸氢钠鉴别实验作为教学探索题材。让学生在比较碳酸钠和碳酸氢钠性质和组成基础上确定鉴别依据,注重可靠性并理解鉴别原理;要求学生设计尽可能多的可行性鉴别方案,激发、培养学生的创新热情和能力;引导学生注重现象的鲜明性,选择效果较好的鉴别方案;引导学生注重操作的便捷性和可靠性,改进和完善鉴别方案;要求学生完整地表述鉴别方案,明确选择规则。对3个有鉴别功能的实验做详尽讨论,分析优缺点。