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地理是中学的一门重要基础课程，但长期以来，学生和家长都把地理看作一门副科。其实，地理兼有自然学科和社会学科的性质，对学生空间思维能力和分析能力的要求较高，因此，很多学生感觉地理难学，缺乏学习兴趣。如何解决这些问题，让学生主动学习地理呢？笔者认为可从以下几方面来着手：
一、激发学生学习地理的兴趣
好学者不如乐学者，俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对这个世界充满了好奇，产生了强烈的探索欲，才会产生强烈的学习欲望。
1.让学生认识到学习地理的重要性
地理是人类最古老的学科之一，如今，地理不仅影响着我们的生活和工作，而且随着交通越来越发达，世界变得越来越小，地理知识将有助于我们更好地生活和交流。自古以来，人们形容一个人很有才学，总是用“上知天文，下知地理”来夸赞他。由此可见，地理是衡量一个人综合素质的重要标准之一。
2.激发学生学习地理兴趣的措施
笔者认为，激发学生学习地理的兴趣有三种措施：①利用地理教室进行教学。在地理教学中，利用地理教室开展有针对性的教学，既能抓住地理特征，突出教学重点，又能使学生印象深刻，记忆更加牢固，提高学生的学习效率；②充分利用多媒体等电化教学手段。在地理教学中，许多重要的地理现象、地理过程是比较抽象的，人们看不见，也摸不着。如果借助多媒体等电化教学手段，就可以形象地向学生展示抽象、复杂的地理现象，帮助学生理解和记忆；③开展地理课外活动。形式多样、生动有趣的地理课外活动是教学的有益补充和延伸，教师可以建立地理园、办地理墙报，组织地理知识竞赛、地理演讲、地理社会实践等课外活动，不仅能提高学生的观察能力和思维能力，而且能有效培养学生学习地理的兴趣，增强他们学习地理的主动性和积极性。
二、培养学生良好的学习习惯
《地理新课程标准》致力于改变只注重地理知识传承的状况，重点突出学生的自主学习，以培养学生收集、分析和处理地理信息的能力以及再学习的能力。所以，教师应当从以下几方面着手：①引导学生主动参与教学过程。教师可以让学生上网收集相关的资料，并与其他学生进行讨论，把课堂教学向课外延伸，把理论与实践结合起来；②倡导自主学习、合作学习和探究学习。在教师的指导下，学生可以从学习生活和社会生活中选择研究专题，通过自主学习、合作学习和探究学习主动获取知识；③开展丰富多彩的地理实践活动。教师可以开展地理观测、地理考察、地理调查和地理专题研究等实践活动，让学生学以致用，培养学生的知识迁移能力。
三、引导学生掌握科学的学习方法
“教育百分之八十的内容是传授方法，方法比事实更重要。”地理学科具有鲜明的学科特色，所以要掌握科学的学习方法，学生必须做到：①养成良好的读图、识图、用图习惯。地图是地理学习的第一语言，也是地理知识信息的载体，学生可以从地图上直接获取很多地理知识。地图能深化学生对地理知识的理解，开阔学生的视野，还能帮助学生再现知识、活化知识，强化记忆，不断提高思维层次；②及时复习，适度训练。在学习新知识时，学生应做到“温故而知新”，注意及时巩固和复习，善于总结规律，探究解题方法，注意同类问题的变式，从而培养自身的创新思维和应变能力；③自觉关心社会，关心时事。时事是新近发生的事件，时效性较强，容易引起学生的兴趣和关注，也有利于培养学生关心社会、关心时事的责任感。
地理是一门对学生终身发展有利的学科，教师应在日常教学中积极研究和探索，改变学生“学习地理无用”的观念，培养学生的学习兴趣，让学生变被动为主动，从而提高学生的综合素质，促进他们的全面发展，让他们轻松地学习地理。
（作者单位：江西省南昌市第十二中学）
一、激发学生学习地理的兴趣
好学者不如乐学者，俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生只有对这个世界充满了好奇，产生了强烈的探索欲，才会产生强烈的学习欲望。
1.让学生认识到学习地理的重要性
地理是人类最古老的学科之一，如今，地理不仅影响着我们的生活和工作，而且随着交通越来越发达，世界变得越来越小，地理知识将有助于我们更好地生活和交流。自古以来，人们形容一个人很有才学，总是用“上知天文，下知地理”来夸赞他。由此可见，地理是衡量一个人综合素质的重要标准之一。
2.激发学生学习地理兴趣的措施
笔者认为，激发学生学习地理的兴趣有三种措施：①利用地理教室进行教学。在地理教学中，利用地理教室开展有针对性的教学，既能抓住地理特征，突出教学重点，又能使学生印象深刻，记忆更加牢固，提高学生的学习效率；②充分利用多媒体等电化教学手段。在地理教学中，许多重要的地理现象、地理过程是比较抽象的，人们看不见，也摸不着。如果借助多媒体等电化教学手段，就可以形象地向学生展示抽象、复杂的地理现象，帮助学生理解和记忆；③开展地理课外活动。形式多样、生动有趣的地理课外活动是教学的有益补充和延伸，教师可以建立地理园、办地理墙报，组织地理知识竞赛、地理演讲、地理社会实践等课外活动，不仅能提高学生的观察能力和思维能力，而且能有效培养学生学习地理的兴趣，增强他们学习地理的主动性和积极性。
二、培养学生良好的学习习惯
《地理新课程标准》致力于改变只注重地理知识传承的状况，重点突出学生的自主学习，以培养学生收集、分析和处理地理信息的能力以及再学习的能力。所以，教师应当从以下几方面着手：①引导学生主动参与教学过程。教师可以让学生上网收集相关的资料，并与其他学生进行讨论，把课堂教学向课外延伸，把理论与实践结合起来；②倡导自主学习、合作学习和探究学习。在教师的指导下，学生可以从学习生活和社会生活中选择研究专题，通过自主学习、合作学习和探究学习主动获取知识；③开展丰富多彩的地理实践活动。教师可以开展地理观测、地理考察、地理调查和地理专题研究等实践活动，让学生学以致用，培养学生的知识迁移能力。
三、引导学生掌握科学的学习方法
“教育百分之八十的内容是传授方法，方法比事实更重要。”地理学科具有鲜明的学科特色，所以要掌握科学的学习方法，学生必须做到：①养成良好的读图、识图、用图习惯。地图是地理学习的第一语言，也是地理知识信息的载体，学生可以从地图上直接获取很多地理知识。地图能深化学生对地理知识的理解，开阔学生的视野，还能帮助学生再现知识、活化知识，强化记忆，不断提高思维层次；②及时复习，适度训练。在学习新知识时，学生应做到“温故而知新”，注意及时巩固和复习，善于总结规律，探究解题方法，注意同类问题的变式，从而培养自身的创新思维和应变能力；③自觉关心社会，关心时事。时事是新近发生的事件，时效性较强，容易引起学生的兴趣和关注，也有利于培养学生关心社会、关心时事的责任感。
地理是一门对学生终身发展有利的学科，教师应在日常教学中积极研究和探索，改变学生“学习地理无用”的观念，培养学生的学习兴趣，让学生变被动为主动，从而提高学生的综合素质，促进他们的全面发展，让他们轻松地学习地理。
（作者单位：江西省南昌市第十二中学）