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摘 要：新形势下，民众思想观念出现了较大的变化，素质教育理念受到了较高的关注，这种情况下，民众对幼儿园教育提出了更高的要求，如何在教学中渗透心理健康教育成为幼儿园面临的一大难题。但是目前我国幼儿园教学中心理健康教育的渗透还存在一些不足，教学工作仍需进一步改进。本文从心理健康教育的内容入手，对目前幼儿园教学中渗透心理健康教育存在的问题进行了细致的分析，并提出了几点渗透策略，以期能够为幼儿园教师开展工作带来一些帮助。
关键词：幼儿园 心理健康教育 问题 渗透策略
1 引言
现阶段，我国部分幼儿园教师对心理健康教育的关注较少，导致其在教学工作中渗透情况并不理想，难以帮助有效保证幼儿的身心健康，对幼儿未来的发展造成了一些负面的影响。新形势下，幼儿园逐渐认识到了在教学中渗透心理健康教育的重要性及必要性，并积极改进教学工作，心理健康教育的渗透水平有着较大幅度的提升，但是由于教学理念、师资力量、幼儿家长等方面因素的影响，相关工作开展过程中仍旧存在一些问题。因此，对心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略进行研究有着较强的现实意义。
2 心理健康教育的主要内容
2.1 心理行为问题矫正
心理行为问题建矫正是心理健康教育的重要内容，其要求教师在教学过程中注意对学生的心理状态进行分析，并采取针对性的心理干预手段加以应对。在学习及成长过程中，幼儿难以避免的会出现一些负面的情绪，教师如不能及时发现并加以干预会导致心理行为问题的出现，对幼儿的身心健康有着极大的威胁。针对这种情况下，教师在心理健康教育过程中应注意总结常见的心理行为问题，并深入分析導致相关问题的内在因素，并采取有效措施加以应对，以此实现矫正的目的。
2.2 心理健康维护
心理健康维护也是心理健康教育中不容忽视的一部分，教师在心理健康教育中应对其给予足够的关注。在心理健康教育中，教师应明确心理健康教育的目标，通过开设心理健康课程、组织人际交往活动等方面开展教学工作，避免学生出现心理问题，以此保证学生的身心健康。
3 目前幼儿园教学中渗透心理健康教育存在的问题
3.1 教育理念较为落后
现阶段，部分幼儿园教师的教学理念较为落后，对心理健康教育在教学工作中渗透认识不够充分，对心理健康教育的渗透效果造成了一些负面的影响。在以往教学工作中，部分幼儿园教师过分注重对幼儿的智力进行开发，缺乏忽视了学生的身心健康，不能高质量开展心理健康教育，对幼儿未来的发展造成了较大的负面影响。
3.2 忽视幼儿的个体差异
部分幼儿园教师虽然认识到了在教学过程中渗透心理健康教育的意义，并积极加以尝试，但是却忽视了幼儿的个体差异，导致心理健康教育的针对性较差，难以对幼儿的思想产生应有的影响。而且现阶段幼儿园所采用的幼儿教育模式较为生硬，这种模式虽然能够在一定程度上加快教学工作开展进度，但是也对教学质量造成了一些负面的影响[1]。
3.3 师资力量薄弱
现阶段，师资力量薄弱是幼儿园教学中渗透心理健康教育面临的主要问题，对教学工作的开展进度及质量造成了较大的负面影响。目前，由于在过去一段时间内幼儿园对心理健康教育的关注较少，导致教师在实际工作中对心理健康教育的重视程度较低，存在着敷衍了事的心理，不能自觉规范心理健康教育工作的开展，这种情况下，时间及精力浪费较为严重。
3.4 幼儿家长配合程度较低
幼儿家长在心理健康教育渗透中也发挥着不容忽视的作用，对渗透效果有着直接的影响。但是由于心理健康教育在幼儿园教学中的渗透时间较短，缺乏相关经验，部分幼儿家长对心理健康教育的认可度较低，并不能积极配合教师开展工作，甚至抵触心理健康教育在教学中的渗透，在一定程度上加大了心理健康教育的难度，不利于学生的身心健康[2]。
4 心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略
4.1 营造良好的心理健康教育氛围
在教学过程中渗透心理健康教育，幼儿园教师应注意营造良好的氛围，以此降低心理健康教育的开展难度，加强对幼儿思想的影响。幼儿的年龄较小，在学习过程中比较容易受到外界环境的影响，针对这种情况，教师应注意营造较为轻松愉悦的教学氛围，以此降低外界环境对幼儿造成的负面影响，保证教学工作的高效有序开展。
4.2 在教学活动中渗透心理健康教育
在渗透心理健康教育时，幼儿园教师应注意教学活动的开展和应用，通过教学活动降低心理健康教育的渗透难度，加强对幼儿的影响，使幼儿在教学活动中树立正确的价值观念，保证幼儿的身心健康。例如，教师可以组织幼儿在教学过程中开展“指挥交通”活动，要求幼儿扮演不同的角色，通过合理的指挥保证交通的顺畅和出行的安全。通过这种活动，幼儿能够更好地掌握交通规则，而且幼儿的安全意识大幅增强。
4.3 对学生进行适当的肯定和表扬
在教学过程中渗透心理健康教育，教师应注意对学习进行适当的肯定和表扬，加强对幼儿的影响。幼儿的心理承受能力较差，教师的行为不当会在一定程度上打击幼儿的积极性，影响幼儿的身心健康。因此，教师应注意表达自身对幼儿的认可，帮助幼儿树立较强的信心，以此加强对幼儿的影响[3]。
4.4 通过集体活动渗透心理健康教育
在渗透心理健康教育的过程中，集体活动也发挥着不容忽视的作用，因此，幼儿园教师在实际工作中应注意开展集体活动，在集体活动中对幼儿的合作能力、表达能力进行培养，并帮助幼儿认识到团队合作的意义，以此保证幼儿的心理健康。
5 结论
综上所述，在幼儿园教学中渗透心理健康教育能够加强对幼儿思想的影响，有效保障幼儿的身心健康，引导和帮助幼儿形成正确的价值观念，对幼儿未来的发展有着极大的帮助。新形势下，幼儿园应正确认识教育理念较为落后、师资力量薄弱、幼儿家长配合程度较低等问题对心理健康教育的影响，并通过营造良好的心理健康教育氛围、在教学活动中渗透心理健康教育、对学生进行适当的肯定和表扬、通过集体活动渗透心理健康教育等方式提高教学工作的水平，加强对幼儿的影响，进而为幼儿未来的学习及发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 齐晓芳. 石家庄市幼儿园心理健康教育课程开展状况研究[D].河北师范大学，2015.
[2] 刘余. 幼儿园心理健康教育现状与水平提升策略研究[D].西华师范大学，2018.
[3] 蒋萍华. 我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（11）：77-79.
南昌大学幼儿园总部 （江西省南昌市 330029）
关键词：幼儿园 心理健康教育 问题 渗透策略
1 引言
现阶段，我国部分幼儿园教师对心理健康教育的关注较少，导致其在教学工作中渗透情况并不理想，难以帮助有效保证幼儿的身心健康，对幼儿未来的发展造成了一些负面的影响。新形势下，幼儿园逐渐认识到了在教学中渗透心理健康教育的重要性及必要性，并积极改进教学工作，心理健康教育的渗透水平有着较大幅度的提升，但是由于教学理念、师资力量、幼儿家长等方面因素的影响，相关工作开展过程中仍旧存在一些问题。因此，对心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略进行研究有着较强的现实意义。
2 心理健康教育的主要内容
2.1 心理行为问题矫正
心理行为问题建矫正是心理健康教育的重要内容，其要求教师在教学过程中注意对学生的心理状态进行分析，并采取针对性的心理干预手段加以应对。在学习及成长过程中，幼儿难以避免的会出现一些负面的情绪，教师如不能及时发现并加以干预会导致心理行为问题的出现，对幼儿的身心健康有着极大的威胁。针对这种情况下，教师在心理健康教育过程中应注意总结常见的心理行为问题，并深入分析導致相关问题的内在因素，并采取有效措施加以应对，以此实现矫正的目的。
2.2 心理健康维护
心理健康维护也是心理健康教育中不容忽视的一部分，教师在心理健康教育中应对其给予足够的关注。在心理健康教育中，教师应明确心理健康教育的目标，通过开设心理健康课程、组织人际交往活动等方面开展教学工作，避免学生出现心理问题，以此保证学生的身心健康。
3 目前幼儿园教学中渗透心理健康教育存在的问题
3.1 教育理念较为落后
现阶段，部分幼儿园教师的教学理念较为落后，对心理健康教育在教学工作中渗透认识不够充分，对心理健康教育的渗透效果造成了一些负面的影响。在以往教学工作中，部分幼儿园教师过分注重对幼儿的智力进行开发，缺乏忽视了学生的身心健康，不能高质量开展心理健康教育，对幼儿未来的发展造成了较大的负面影响。
3.2 忽视幼儿的个体差异
部分幼儿园教师虽然认识到了在教学过程中渗透心理健康教育的意义，并积极加以尝试，但是却忽视了幼儿的个体差异，导致心理健康教育的针对性较差，难以对幼儿的思想产生应有的影响。而且现阶段幼儿园所采用的幼儿教育模式较为生硬，这种模式虽然能够在一定程度上加快教学工作开展进度，但是也对教学质量造成了一些负面的影响[1]。
3.3 师资力量薄弱
现阶段，师资力量薄弱是幼儿园教学中渗透心理健康教育面临的主要问题，对教学工作的开展进度及质量造成了较大的负面影响。目前，由于在过去一段时间内幼儿园对心理健康教育的关注较少，导致教师在实际工作中对心理健康教育的重视程度较低，存在着敷衍了事的心理，不能自觉规范心理健康教育工作的开展，这种情况下，时间及精力浪费较为严重。
3.4 幼儿家长配合程度较低
幼儿家长在心理健康教育渗透中也发挥着不容忽视的作用，对渗透效果有着直接的影响。但是由于心理健康教育在幼儿园教学中的渗透时间较短，缺乏相关经验，部分幼儿家长对心理健康教育的认可度较低，并不能积极配合教师开展工作，甚至抵触心理健康教育在教学中的渗透，在一定程度上加大了心理健康教育的难度，不利于学生的身心健康[2]。
4 心理健康教育在幼儿园教学中的渗透策略
4.1 营造良好的心理健康教育氛围
在教学过程中渗透心理健康教育，幼儿园教师应注意营造良好的氛围，以此降低心理健康教育的开展难度，加强对幼儿思想的影响。幼儿的年龄较小，在学习过程中比较容易受到外界环境的影响，针对这种情况，教师应注意营造较为轻松愉悦的教学氛围，以此降低外界环境对幼儿造成的负面影响，保证教学工作的高效有序开展。
4.2 在教学活动中渗透心理健康教育
在渗透心理健康教育时，幼儿园教师应注意教学活动的开展和应用，通过教学活动降低心理健康教育的渗透难度，加强对幼儿的影响，使幼儿在教学活动中树立正确的价值观念，保证幼儿的身心健康。例如，教师可以组织幼儿在教学过程中开展“指挥交通”活动，要求幼儿扮演不同的角色，通过合理的指挥保证交通的顺畅和出行的安全。通过这种活动，幼儿能够更好地掌握交通规则，而且幼儿的安全意识大幅增强。
4.3 对学生进行适当的肯定和表扬
在教学过程中渗透心理健康教育，教师应注意对学习进行适当的肯定和表扬，加强对幼儿的影响。幼儿的心理承受能力较差，教师的行为不当会在一定程度上打击幼儿的积极性，影响幼儿的身心健康。因此，教师应注意表达自身对幼儿的认可，帮助幼儿树立较强的信心，以此加强对幼儿的影响[3]。
4.4 通过集体活动渗透心理健康教育
在渗透心理健康教育的过程中，集体活动也发挥着不容忽视的作用，因此，幼儿园教师在实际工作中应注意开展集体活动，在集体活动中对幼儿的合作能力、表达能力进行培养，并帮助幼儿认识到团队合作的意义，以此保证幼儿的心理健康。
5 结论
综上所述，在幼儿园教学中渗透心理健康教育能够加强对幼儿思想的影响，有效保障幼儿的身心健康，引导和帮助幼儿形成正确的价值观念，对幼儿未来的发展有着极大的帮助。新形势下，幼儿园应正确认识教育理念较为落后、师资力量薄弱、幼儿家长配合程度较低等问题对心理健康教育的影响，并通过营造良好的心理健康教育氛围、在教学活动中渗透心理健康教育、对学生进行适当的肯定和表扬、通过集体活动渗透心理健康教育等方式提高教学工作的水平，加强对幼儿的影响，进而为幼儿未来的学习及发展打下良好的基础。
参考文献：
[1] 齐晓芳. 石家庄市幼儿园心理健康教育课程开展状况研究[D].河北师范大学，2015.
[2] 刘余. 幼儿园心理健康教育现状与水平提升策略研究[D].西华师范大学，2018.
[3] 蒋萍华. 我国幼儿心理健康教育的问题与对策研究[J]. 黑龙江教育学院学报，2016，35（11）：77-79.
南昌大学幼儿园总部 （江西省南昌市 330029）